(四年级综合实践课程纲要.docVIP

郑东新区杨桥中心小学四年级综合实践活动课程纲要 课程类型：小学综合实践活动课程 适应年级：四年级 总课时：16课时 任课教师： 一、课程目标 1．初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法；获得亲身参与综合实践活动的积极的经验。 2．通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。 3.获得亲身参与研究实践的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。 4．学生在享受艺术审美的同时，提高对中国非物质文化遗产的整体了解，增长兴趣，加深对民族文化传统的认同。 ?二、课程内容 四年级学生已经具有一定的独立思考和探究能力，所以本学期我们根据学生的认知水平确定了两个实践主题，主要是中华非物质文化遗产的精髓——国画、文字。? 1.主题活动开课。师生互动，制定研究主题、实施方案。（2课时） 2．具体的研究内容。 研究主题 具体内容 具体目标 研究形式 课时 ? ? ? 一 回 眸 中 国 画 1、国画的发展史 1、了解中国画的发展历程。 2、提高对中国画的兴趣，加深对民族文化的认同。 资料交流 展示汇报 2课时 2、国画赏析 1、了解中国画的相关知识。 2、欣赏不同阶段中国画的样式特征。 资料交流 展示汇报 2课时 3、国画集锦 1、做剪报，搜集自己喜欢的国画。 2、展示剪报，养成搜集信息、分析与处理资料的能力。 实践体验 汇总汇报 2课时 4、我的国画作品 1.画一画，获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验。 2.品一品，体验国画的魅力。 ? 实践体验 2课时 ? ? 二 汉 字 文 化 1、汉字的起源 1、搜集有关汉字起源及造字形式。 2、搜集汉字的造字特点，感受汉字的有趣和神奇。 社会调查 展示汇报 2课时 2、汉字的演变 1、通过搜集资料，了解汉字的演变过程。 2.通过搜集有关汉字的笑话或趣事，提高规范用字的意识。 3.交流会 社会调查 展示汇报 2课时 3、书法集锦 1、搜集自己喜欢的书法家的作品。 2、自己写一份满意的字。 展示汇报 2课时 三、课程实施： 各主题活动实施流程框架： 活动进程 教师指导 学生活动 第一阶段：开题 ? 创设情境，引导学生确定研究主题和小组成员，进行活动策划 策划和交流，确定研究方案。 第二阶段： 调研（课余时间） 协调组织，指导学生查阅资料，进行资料的整理 采用多种方式查找资料并整理。 第三阶段： 调查研究 ? 组织和指导学生制定调查计划、进行调查，并指导学生整理调查的数据及定量统计分析。 以小组为单位进行调查并撰写调查报告。 第四阶段： 交流展示，解疑梳理 组织学生进行阶段性资料交流，指导学生发现问题并寻找解决问题的方式 采用多种方式展示阶段性研究成果，并在借鉴学习基础上完善改进。 第五阶段：总结? 组织学生进行总结性资料交流 采用多种方式展示本学期的研究成果，并进行结题答辩。 第六阶段：整理? 指导学生进行资料归档 整理本学期的研究资料、成果。 ?四、课程评价 ?? 课程评价贯穿于综合实践活动的全过程。重点从三个环节，即开题评价、中期评价和结题评价。 开题评价要关注学生发现问题、提出问题、提出解决问题设想的意识和能力，促使学生以积极的态度进入解决问题的过程中。中期评价主要是检查研究计划的实施情况，研究中资料积累情况，以及研究过程上遇到的问题、困难和解决问题、克服困难的情况等。对评价结果要及时反馈，对于在研究中学生自己难以解决的问题，要通过教师指点、学生小组内部讨论、学生小组间交流、寻求校外帮助等方式予以解决。结题评价主要对学生参与综合实践活动全过程的情况、体验情况、资料积累情况、结题情况、研究结果及成果展示方式等进行评价。 附星级评价表： 指标 评价要素 自评 互评 师评 研究方案 研究目标是否明确，语言表述是否规范规范、分工是否合理 ? ? ? 研究过程 研究方法设计是否多样化 ? ? ? 查阅资料 查阅的资料是否进行了分类、整理，查阅的资料种类是否多样化 ? ? ? 调查计划 调查方式是否合理，调查计划是否规范 ? ? ? 研究成果 调查到数据分析 ? ? ? 调查报告的格式是否规范、 ? ? ? 综合评价 ?