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前士郭小学人教版 数学 学科 四 年级 下学期全册《课程纲要》 学校名称 前士郭小学 课程类型 必修课程 设计教师 徐松峰 适用年级 四年级 总课时 50课时左右 设计日期 2013.2.20 学生、教材 及其他资 源背景分 析 从学生方面看：四年级的小学生已经具有了一定的知识和生活经验，对自然与社会现象有了一定的好奇心。此时需要教育者进行有目的的启发与引导，把学生的好奇心转变为求知欲，逐步形成稳定的学习数学的兴趣和学好数学、会用数学的信心。 从学习内容看：本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。 因此，本期应继续加强基础知识的学习，把各个知识点真正落实到位，通过教学目标的有效落实和课堂教学的有效启发，发展学生的总结概括能力和综合运用知识分析和解决问题的能力，努力提高学生的学习质量。 课 程 目 标 1、理解小数的意义和性质，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加减法的计算方法，体会小数在日常生活中的应用。 2、掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的五条运算定律，并应用它们进行一些简单的运算，进一步提高计算速度和计算能力。 3、认识三角形的特点，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。 4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。 5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 课 程 内 容 四则运算 小数的加法和减法 6课时 位置与方向 统计 4课时 运算定律与简便运算 数学广角 4课时 小数的意义和性质 14课时 总复习 4课时 三角形 6课时 ㈠教学方式 充分利用班班通资源，采用直观演示、启发讲解、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。 ㈡学习方式 利用导学案，通过师生互动、小组交流、班级展示、运用操作等学习方式进行学习。 ㈢实施对策 1.数与代数方面：通过解决实际问题进一步培养数感，增强运算意义的理解；重视口算，加强速算、估算，鼓励算法多样化和优化；让学生经历从实际问题中抽象出数量关系，并运用所学知识解决问题的过程；避免繁杂的运算，避免将运算与应用割裂开来，加强方法的指导。 2.空间和图形：加强直观教学，注重教具和课件的合理运用；注重与现实世界相联系；注重学生通过观察、操作、推理等手段来认识几何图形，发展学生的空间观念。 3.实践活动：综合运用所学的知识和方法解决简单的实际问题，并能与他人进行合作交流。 4.创造性的使用教材，对教材进行合理的整合，提高教学的效率。 5.重视学习兴趣的培养数学思想方法的渗透。 6.面向全体学生，重视学生的个别辅导；每个知识点落实到位。 有 效 性 评 价 (一)学生数学学习过程的评价 1.利用课堂学生自评、互评、和教师评价，及时反馈学习信息。 2.利用信息交流平台针对学生的学习情况、特性与家长定期进行交流。 3.单元学习进行复习整理，及时互评。 (二)学生的基础知识和基本技能评价　　 1.卷面测试：概念平均错误在20%以内，口算平均错误率5%以内，速度每分钟5题以上；综合运用解决问题错误率在25%以内；能否从现实生活中发现和提出数学问题；能否表达解决问题的过程。 2.进行一次作业展览，对作业的错误率加以控制。 3.学生自评和互评和教师、家长的评价相结合，给每位学生做出综合评定。 （三）教师教学行为评价（略） 前士郭小学人教版 数学 学科 四年级下册第一单元 《课程纲要》 学校名称 前士郭小学 课程类型 必修课程 设计教师 徐松峰 适用年级 四年级 总课时 6课时 设计日期 2013.2.20 学生、教材 及其他资 源背景分 析 从学生方面看：学生在低年级初步理解混合运算的作用，体会运算顺序的基础上结合本单元解决现实问题学习四则混合运算及运算顺序。由于学生存在着年龄的差异，所以心理特征及思维发展也就不一致。 从学习内容看：四则混合运算和运算的顺序是计算教学部分的重要基础知识。学生掌握四则运算顺序，能够正确地进行混合运算，不仅丰富了计算知识，提高了计算能力，为进一步学习代数运算做好准备，同时也使学生学会列综合算式解决问题，提