(团咀校本课程健身操.docVIP

《团咀》小学课程开发课程纲要 一、 基本情况 课程名称：健身操 授课时间：2013年9月至2014年1月 授课对象：三至六年级学生 二、 课程意义和背景 ﹙一﹚课程意义 提高学生的欣赏能力、陶冶美好的情操，提高审美能力，培养青少年从小具有独立感，协调感，均衡感，培养集体观念及合作精神。 ﹙二﹚课程背景 为了切实推行素质教育，培养学生的个性发展，培养学生学会处理不同的作品，而且会用不同的情感来表现健身操内容的能力。同时培养学生的合作能力、在表演技能的训练、艺术形象的塑造表现中，会促使孩子们扩大视野、积极地思维，从而会有力地促进孩子们的智力发展。 三、 管理结构组织 组 长：马生英 副组长：潘小兵 组员：严树祥 王胜海 陈兴英 程芸 孙燕花 马兰 马学兰 四、 课程目标 ﹙一﹚课程总目标 认知领域：通过健美操两课活动中了解身体的方位，健美操的基本手位、脚位，把上、把下基本动作训练，基本舞步等，从而丰富学生的艺术知识。 技能领域：学习、掌握基本技巧，提高学生的表演能力。情感领域：通过健美操两课活动激发学生热爱艺术学习艺术的热情，在节目的排练过程中，增强学生的团结，协作的良好品质。 应用领域：学生进行表演，进行欣赏、评价。 ﹙二﹚分年级目标 三年级加强艺术表演欣赏，培养动作表演兴趣。 四年级养成良好而正确的表演姿势 五年级扎扎实实进行动作协调训练，培养学生的动感、节奏感，感受健身、表演的情绪，进行动感的体验。 六年级注意以科学的方法结合学生身心发展的特点进行深一层的运动方法和形态训练。 五、 课程内容 ﹙一﹚教育学生严格遵守训练纪律，保证训练时间，培养合作意识。 ﹙二﹚训练学生正确的姿势和运动方法。 ﹙三﹚欣赏中国优秀儿童健美表演技艺，积累一定数量的健身操、感受表演艺术的美妙，丰富学生的健身视野。 ﹙四﹚进行动作和节奏训练。 ﹙五﹚统一表演方法，提高合作能力。 ﹙六﹚通过正确的引导，使学生正确掌握健美、表演姿态、舞台造型。 具体安排如下： 第一周：组建健身操兴趣小组，提出要求和希望。 第二周：看动作表演方法。学做《健身操》通过节奏律动掌握动作快慢规律。 第三周：根据身高、男女划分位置。学做《健身操》。 第四周：统一编排动作，使学生掌握，练习时，气息要均匀，动作要平稳。 第五周：统一欣赏《健身操》课件。 第六周：训练上肢动作。 第七周：训练下肢动作。 第八周：训练上、下肢动作协调、配合统一。感受艺术欢快的情绪，掌握有特色的节奏。 第九周：配音练习动作。 第十周：继续配音练习动作。注重动作、姿势的协调性。 第十一周：分小组训练，处理有误动作，注意动作与眼神的关联，动作要整齐，韵律要连贯平稳。 第十二周：反复强调几个难度较大的动作，还要注重力度的变化。 第十三周：反复强调几个难度较大的动作，还要注重力度的变化。整体排练，加上律动和音乐伴奏。 第十四周：继续进行艺术处理。 第十五至十七周：完整表演，感受艺术表演的特点。 第十八周：健身操总复习。 六、 课程实施策略与方法 ﹙一﹚课程实施策略 1、组织保障：成立学校健身操兴趣小组。定期挑选学校内优秀有特长学生，必要时可邀请校外优秀指导教师莅临指导。 2、制度保障：建立本课程的开发，建设、管理、考核等制度，确保学校健身操队兴趣小组校本课程的良好实施。 3、经费保障：学校对由校本课程开发领导小组审议通过的校本课程，将在经费上予以全力保障。 4、条件保障：及时调整队员，做好更新换代工作，建立表演专用教室，为健身操表演队队员配置统一的表演服装。 5、课堂教学保障：健身操队表演队指导教师要有较强的示范能力、感染力强，调动学生学习的积极性、主动性。 ﹙二﹚课程实施方法：选修课 每周一节 七、 课程评价建议 教师要随时随地对学生进行评价。从时间上看，有学习前的预习性评价、学习中的形成性评价和学习后的总结性评价。从空间上看，在学校应该包括课堂上的评价、活动课的评价；在校外，应有家庭评价和其它活动的评价，要实现评价时空过程化，及时了解学生已经达到的程度，发现存在的问题，从而有效地调控教学行为，使全体学生都达到教学目标。过程评价既要关注学生的共性，更要关注学生的个性，实行统一评价与分层评价相结合，以分层评价为主的方法。 评价标准：以促进学生的发展为根本，以课程价值和基本目标的实现为评价的出发点，建立综合评价机制。 评价主体：发挥学校、社会的综合评价功能，突出教师与学生的互动评价。 评价手段：坚持多元化，引导激励性评价，倡导个性化评价。 评价方法：可采用自评、互评和他评等多种形式。 每学期考核一次，等级设定为“不合格、合格、良好、优秀、”等。 八、 课程管理 第一，准备阶段 ﹙2013年9月5日——15日﹚ 宣传学习，召开师生大会，讲校本课程开发的目的意义。需求评估及教师选课。学校撰写开发纲要。