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全国中小学教师继续教育2010年信息技术课程《绪论》教材內容（一）课程教学目标 《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》（以下简称国家《纲要》）指出信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养。学生的信息素养体现在：具有积极主动地学习、探究与应用信息技术的兴趣与愿望；了解信息技术的基础知识，掌握信息获取、加工、管理、表达与交流的基本技术；能够借助信息技术创造性地解决生活和学习中的一些实际问题；了解与信息技术应用相关的法律、法规；能够主动防范不良信息，抵制不良信息行为，初步形成与信息社会相适应的价值观与责任感。 信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求小学、初中和高中阶段的教学内容安排要有各自明确的目标，要体现出各阶段的侧重点，要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科教学，注重培养学生的创新精神和实践能力。以下是义务教育各学段的教学目标： 1．小学阶段教学目标 （1）了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。 （2）建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。 （3）在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。 （4）能够在他人在帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。 （5）知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。 2．初中阶段教学目标 （1）增强学生的信息意识，了解信息技术的发展变化及其对工作和社会的影响。 （2）初步了解计算机基本工作原理，学会使用与学习和实际生活直接相关的工具和软件。 （3）学会应用多媒体工具、相关设备和技术资源来支持其他课程的学习，能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题，完成各种任务。 （4）在他人帮助下学会评价和识别电子信息来源的真实性、准确性和相关性。 （5）树立正确的知识产权意识，能够遵照法律和道德行为负责任地使用信息技术。 在国家《纲要》的指导下，各省也出台了各自的省《纲要》，江苏省教育厅在2007年3月以苏教基[2007]6号下发了《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要（试行）》（以下简称江苏省《纲要》），江苏省《纲要》将课程目标具体分解为四个维度：“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”、“行为与创新”。在小学阶段，强调 “能够规范、安全地使用信息技术工具并注意维护与保养；形成健康地使用信息技术工具、合理地应用信息技术的行为习惯；能够主动思考和尝试将信息技术应用到生活实际中的方法，并能尝试利用信息技术富有创造性地解决日常生活和学习中的具体问题”。初中阶段强调 “自觉遵守信息社会中公认的行为规范和道德准则，在信息活动中能够合理地引用他人观点或使用他人成果；积极参与各种与信息技术教育有关的创新设计与开发活动”， 凸显了“在信息社会中培养良好的行为习惯，遵守行为规范和道德准则，培养创新意识与创新能力”的重要性。 （二）课程教学任务 中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 在信息时代，可以说整个社会本身就是一个不停运作着的巨大的信息交流与传播，因此，所有人都属于与信息系统有关的人员，信息时代要求人们具备一定的素养，才能融入社会的住处活动之中。这也正是《纲要》所说的课程主要任务的出发点。信息技术课程的主要任务就是通过各种途径与方法，有效地培育学生的信息素养，使学生能在信息社会中持续健康发展 （三）课程教学内容 1．国家《纲要》规定的教学内容 国家《纲要》中小学信息技术课程教学内容以计算机和网络技术为主。教学内容分为基本模块和拓展模块(带*号)，具体内容如下 学段 模块 主要内容 小 ? ? 学 信息 技术 初步 了解信息技术基本工具的作用，如计算机、雷达、电视、电话等。 了解计算机各个部件的作用，掌握键盘和鼠标器的基本操作。 认识多媒体，了解计算机在其他学科学习中的一些应用。 认识信息技术相关的文化、道德和责任。 操作系统简单介绍 汉字输入 掌握操作系统的简单使用 学会对文件和文件夹(目录)的基本操作 用计算机画画 绘图工具的使用 图形