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《白杨礼赞》导学设计 【导学目标】 1、理解的写法。 2、理解本文的抒情线索，。 3、理解直抒胸臆的语言特点。《白杨礼赞》写于1941年3月，是茅盾根据自己1940年从新疆归来赴延安途中的见闻和感受写的一篇散文。当时，伟大的抗日战争正处于艰苦的相持阶段，日本帝国主义正加紧对国民党的诱降。国民党反动政府阴谋制造了“皖南事变”，进犯抗日根据地；日寇也因此肆无忌惮地向我敌后抗日根据地进行疯狂扫荡。面对这种严酷的现实，全国人民，特别是抗日根据地军民在中国共产党与毛泽东的领导下，毫不妥协，坚持抗战。这篇散文就是作者以昂扬的革命激情，通过对白杨树的赞美，歌颂了在中国共产党领导下坚持抗战的北方农民，及其所代表的我们民族的质朴、坚强、力求上进的精神。茅盾的作品大部分是着力暴露旧社会黑暗的，正面歌颂党领导的革命斗争的作品并不多，这与作者的生活经历有关。但是，当他一踏上解放区的土地，便深深地被那里的一切所感动。于是，他不顾国民党反动派的白色恐怖，把解放区的新鲜空气带给了国统区的广大人民，用笔表示了他对共产党、对根据地军民的衷心赞美，写下了《白杨礼赞》这样热情洋溢的赞歌。茅盾（1896—1981），中国现代杰出的作家、文化活动家和社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。主要作品有长篇小说《子夜》、《腐蚀》，中篇小说《幻灭》、《动摇》、《追求》三部曲，剧本《清明前后》等等。作品编为《茅盾全集》。?关于文体知识： 什么是象征手法？? 象征：是把要表达的意义寄托在所称赞的事物上的一种写作方法。写法上对托意的物要进行细致的描写；做深刻细致的评价，加以评论点明象征意义。 象征这种表现手法的作用主要有： 帮助作家把想说而不能说的话巧妙地告诉给读者。第一部分：（第自然段）点题 第二部分：（第至自然段）第三部分：（第自然段） 第四部分：（第自然段）第五部分：（第自然段）作者对白杨树进行赞美，为什么要从写黄土高原写起？白杨树外形的总特征是什么？作者是从哪些方面进行具体描写来突出白杨树的总特征的？ 朗读第7段，思考：这一段连用了四个反问句，这一组反问句的意思是怎么逐步加深的？这组反问句有什么作用？ 白杨树象征了什么？把白杨树和木进行对比用意如何？????? 在你身边是否有一些和白杨树一样平凡的普通人，你是否也能发现他 们身上的美？?在你心中，美的标准是什么？ 2、学习第七段的写法，运用排比反问句式写一段话。（找出一种“物”和与之相应的“人”，找出其精神的共性，然后写作） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　《 水手 》-亚洲创作人原音大碟　　苦涩的沙吹痛脸庞的感觉　　像父亲的责骂母亲的哭泣　　永远难忘记　　年少的我喜欢一个人在海边　　卷起裤管光着脚丫踩在沙滩上　　总是幻想海洋的尽头有另一个世界　　总是以为勇敢的 水手 是真正的男儿　　总是一副弱不禁风孬种的样子　　在受人欺负的时候总是听见 水手 说　　他说风雨中这点痛算什么　　擦干泪不要怕至少我们还有梦　　他说风雨中这点痛算什么　　擦干泪不要问为什么　　长大以后为了理想而努力　　渐渐的忽略了父亲母亲和　　故乡的消息　　如今的我生活就像在演戏　　说着言不由衷的话戴着伪善的面具　　总是拿着微不足道的成就来骗自己　　总是莫名其妙到一阵的空虚　　总是靠一点酒精的麻醉才能够睡去　　在半睡半醒之间仿佛又听见 水手 说　　他说风雨中这点痛算什么　　擦干泪不要怕至少我们还有梦　　他说风雨中这点痛算什么　　擦干泪不要问为什么　　(music)　　寻寻觅觅寻不到活着的证据　　都市的柏油路太硬踩不出足迹　　骄傲无知的现代人不知道珍惜　　那一片被文明糟踏过的海洋和天地　　只有远离人群才能找回我自己　　在带着咸味的空气中自由的呼吸　　耳畔又传来汽笛声和 水手 的笑语　　永远在内心的最深处听见 水手 说　　他说风雨中这点痛算什么　　擦干泪不要怕至少我们还有梦　　他说风雨中这点痛算什么　　擦干泪不要问为什么 第1段中说，母亲一见木槿花，就会含着泪嘴唇哆嗦着责备自己：“我那时好糊涂，好糊涂啊。”母亲为什么要反复责备自己“好糊涂”?根据文意，作简要回答。以下是有关母亲的描写，根据文意，分别指出其表达作用。???? 脸色晴朗了许多，可片刻后，又一脸的阴云。可母亲不敢去，只是默默地流泪。文章结尾说，母亲坟墓周围开满了“圣洁无比的木槿花”。这“圣洁无比的木槿花”有什么象征意义?请作简要回答。母亲和廖医生是文中的主要人物，请你对其中的一个人物作出评析。作者对白杨树进行赞美，为什么要从写黄土高原写起？白杨树外形的总特征是什么？作者是从哪些方面进行具体描写来突出白杨树的总特征的？ 　　　外形特征：力争上游、从干