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地方师范大学办学指导思想定位的问题与路径选择 张一帆 （河南师范大学教育科学学院 河南新乡 453007） 摘要:办学指导思想是学校的顶层设计，是高校办学的核心问题,关系到高校生存、改革、发展的大局。通过对当前地方师范大学办学指导思想内涵、存在的问题及不足的分析，提出了确立地方师范大学办学指导思想的具体对策路径。 关键字：地方师范大学 办学指导思想 问题 路径 一、办学指导思想内涵 思想是行动的先导，作为高校办学的灵魂，高校办学指导思想无论在理论研究，还是办学实践中都得到了空前的重视，成为了高等学校各类大型会议上讨论频率很高一个词汇，成为了高等学校评估指标中的核心指标。 办学指导思想是学校决策机构，根据党的教育方针,国家教育法律法规,教育发展规律，学校发展目标所确立的办学理念,是对办学因由、办学目标、以及办学途径与方法等办学重大问题的理性思维。办学因由回答为什么办学的问题，是对学校存在价值的认识，办学目标回答办什么学校的问题，是对学校办学定位的思考，办学途径与方法回答如何办学的问题，是基于办学价值与定位之上确立的工作思路和战略举措。 当前地方师范大学办学指导思想的问题与不足 办学指导思想是一所大学的灵魂，也是指导高校发展的有效法宝。然而，现实中，由于种种主客观方面的原因，当前大学办学指导思想存在诸多问题与不足。地方师范大学虽然对以往办学指导思想进行了积极探索、努力创新和改革，取得了一定成果。但当中仍存在一些关键性的问题急需重新思考和解决。归纳起来主要表现在以下如下： 在我国大众化高等教育加速推进的时间过程中也出现了许多新问题。许多高校特别是一些地方性高校不切实际地追求规模和速度，不顾自身实力和地方特点在办学层次上攀高盲目“向上”趋同而缺乏办学特色。过分追求办学声誉，以之“装饰门面”差异化战略源于迈克尔·波特1980年出版的《竞争战略》一书差异化战略又称别具一格战略，是指为使企业产品、服务、企业形象等与竞争对手有明显的区别，以获得竞争优势而采取的战略。这种战略的重点是创造被全行业和顾客都视为是独特的产品和服务。差异化战略的方法多种多样, 如产品的差异化、服务差异化和形象差异化等。实现差异化战略, 可以培养用户对品牌的忠诚。因此, 差异化战略是使企业获得高于同行业平均水平利润的一种有效的竞争战略。全员参与作为质量管理工作的八大原则之一，强调的是一种人性化或人本化管理。各级人员都是组织之本，只有充分参与，才能使他们为组织的利益发挥其才干。一方面是员工本身应具有强烈的参与意识，发挥自己的聪明才智，尽职尽责，在工作实践中不断完善自己；另一方面，也需要组织识别其个人发展要求，将个人的愿望和组织的愿望统一起来，为其创造参与的机会，给予其充分的自主权和体现自身价值的环境。应用该原则的好处是： 1）全体员工积极参与，努力工作，实现承诺； 2）员工有工作责任感，感到自己的工作与组织业绩息息相关，积极参与持续改进并作出贡献。 领导性与群众性调整办学指导思想是学校的一项重大的领导决策,慎重对待。必须广泛发动教师、干部和职工参加讨论,没有他们的参与,就难以集中全校上下的智慧,难以形成科学的全校认可的办学指导思想,也难以转化为广大教职工的自觉行动是对要有一个整体认识思路逐步明朗。是要形成一个框架体系框架的根本出发点，也是的灵魂。要。对问题的，前瞻性、宏观性的滚动计划法—种定期修订未来计划的方法。滚动计划法是按照“近细远粗”的原则制定一定时期内的计划，然后按照计划的执行情况和环境变化，调整和修订未来的计划，并逐期向后移动，把短期计划和中期计划结合起来的一种计划方法。较好地解决了计划的相对稳定性和实际情况的多变性这一矛盾，系统管理理论认为，组织是由相互依存的众多要素组成。管理者的作用是确保组织的各部分相互协调，实现组织的整体目标，即人们不能片面地追求局部最优化，而应追求企业整体最优化。系统有两种基本类型：封闭系统和开放系统，封闭系统不与环境发生关系，开放系统既受环境的影响，也反过来影响环境。系统管理理论认为，企业是一个与周围环境相互影响、相互作用的开放系统。物资市场、劳动力市场、政府政策、用户需求、金融市场，都会影响企业的经营办学指导思想是学校全局性的整体工作思路, 朱永东.当前我国大学定位问题研究[D].中南大学 3 周三多.管理学——原理与方法[M].复旦大学出版社.2008(2) 周三多.管理学——原理与方法[M].复旦大学出版社.2008(2) 周三多.管理学——原理与方法[M].复旦大学出版社.2008(2)