[研究性学习设计方案徐金燕.docVIP

研究性学习设计方案研究课题名称：背景说明（怎么会想到本课题的）： 课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：海洋环境问题包括两个方面：一是海洋污染，即污染物质进入海洋，超过海洋的自净能力；二是海洋生态破坏，即在各种人为因素和自然因素的影响下，海洋生态环境遭到破坏。 　　（一）海洋污染 　　海洋污染物绝大部分来源于陆地上的生产过程。工业生产过程中排出的废弃物是海洋污染物的主要来源，它们集中在大型港口和工业城市附近。 　　1953—1970年，日本九州岛水俣湾发生的汞污染事件，就是因为工厂在生产有机产品过程中，排出含有汞的废物。这些有害物质流入海洋后，逐渐在鱼和贝类体内富集。最后，导致100多人严重中毒，并先后死亡。 　　核电站和工厂排出的冷却水，水温较高，流入河口或海中时，往往给海洋生物带来影响。施入农田的杀虫剂随雨水流进河流，或者随土壤颗粒在河口附近淤积，最终进入海洋。偶尔性的海上石油平台和油轮事故，引起石油渗漏和溢出，造成海洋污染。 　　又如海岸活动，倾倒废物和港口工程建设等，也向沿岸海域排入污染物。污染物进入海洋，污染海洋环境，危害海洋生物，甚至危及人类的健康。 　　? 　　（二）海洋生态破坏 　　除海洋污染外，人类的生产活动，例如工程建设和渔业生产（围垦和滥捕等），以及自然环境的变化，例如全球气候变暖和海平面上升，都会使海洋生态环境遭到破坏和改变。人类对某些海洋生物的，导致海洋生物资源数量减少，质量降低，也使部分物种濒临灭绝。有些海岸工程建设和围海造田缺乏科学论证，破坏了海岸环境和海岸带生态系统。目前，海洋开发活动还缺乏综合的、长远的规划，综合效益比较差。二、研究性学习的教学目的新课程标准的三目标进行研究性学习的教学目知识与技能： 过程与方法：情感态度与价值观：者特征分析重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。 1、学生是五年级的学生，多数是渔民的子弟； 2、学生有较清晰和有条理的书面及口头表达能力； 3、学生的数学基础知识比较好； 4、学生对问卷调查、采访等活动还不是很熟悉，但是对新事物有较大的好奇心； 5、学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望达到同学和教师的赞许； 6、学生对研究问题有着浓厚的兴趣。 7、学生对海洋环境很熟悉，但不是很了解。 8、学生对海洋环境没有保护意识。 四、研究的目标与内容课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标课题研究所要解决的主要问题通过内容的研究来达成这一目标预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）、资源、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段动员和培训（） 1呈现海洋环境变化的照片，激发学生学习兴趣。 2组织学生就问题谈感受，提问题。 3利用演示文稿介绍本次综合实践活动的步骤与方法。 1课时 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 列举课题名称1、海洋环境的现状。 2、海水污染和海洋生态破坏的原因。 3、海水污染海洋生态破坏的危害。 4、海水污染的治理与海洋生态环境的保护。 5、保护海洋环境的设想 1 组织学生讨论。 2 与学生一起筛选课题，确定研究的课题。 4课时 成立课题组 1在学生自愿成组的前提下，合理调配各组成员，以利于能力较弱的学生也可以安排到工作。 2制订合作学习规则（或者合作学习评价量规）提供给学生。 3组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工。 形成小组实施方案 第三阶段课题实施阶段 1组织学生到市环保局、污水处理厂采访专家； 2给学生一些明确的考察路段； 3给学生一些考察重点提示； 4 联系好环保局的指导老师，让学生准备好笔记本，约定时间观看并参与水质科学实验的过程。 5 给组长发放“活动记录表”，以用作每次小组活动后收集整理信息。 6及时跟踪了解各小组活动进行情况，为学生出谋划策，当好参谋指导作用，让学生随着活动的开展，不断修改活动方案，调整活动方式，保证活动的顺利进行。 一个学期 八、总结总结、反思整个研究性学习过程，提出） 附件1 综合评价表 《海洋环境保护》研究性学习成果评价量规 评价指标 评价内容 得 分 自评 互评 家长评 教师评 一、在活动中参与的态度 1、认真参加每次活动 2、努力完成自己承担的任务 3、做好资料累积和处理工作 4、主动提出自己的设想 5、乐于合作，能和同学交流，尊重他人 6、善于提问，乐于研究，勤于动手 7、关心国家大事，有一定的责任心 8、能对自己进行“反思” 9、实事求是，尊重他人想法与成果 10、不怕吃苦、