辅导员情景模拟训练详解.ppt

吉林城市职业技术学院 辅导员情景模拟训练 主讲人：张凯 辅导员教育学生的“第三条路径” 青少年的德育，当前一个突出的问题是：德育常常孤立于学生生活之外。在德育的实施中，我们只重视德育知识的传授，却忽略在学生生活的真实背景下进行道德行为的养成和道德情感的培育，使得道德认知的教育与道德情感的培育，道德行为的养成处于分离状态。结果学生接受的是德育课程知识，真实的、丰富的学生生活的真谛被遮蔽了。这是德育实效性问题的主要成因。 今天的德育必须开放才能吸纳时代精神，才能应对当今教育对象道德生命成长中的种种矛盾和冲突。因此，必须置德育于学生生活之中，让学生在生动和丰富的真实环境中感悟生活、感悟人生，从中学习与锻炼思想批评力、道德选择力和创新的心理取向和能力，也即让陶行知先生的“生活教育理论”付诸实施。陶先生说，“我们主张：‘社会即学校’，是因为在‘学校即社会’的主张下，教育的材料，教育的方法，教育的工具，教育的环境，都可以大大增加，学生、辅导员也可以更多起来。” 情景模拟--案例实录 背景介绍： 夏×是经济发达的苏南地区省四星级高中——江阴一中2004年9月正常考入的一名高一新生，所在班级高一（18）班是一个纯寄宿生班。辅导员有一正一副2个，分别是郭利东和黄娟老师。 夏×主要表现： 一、夏×是高一（18）班同学们公认的聪明学生。他曾自豪地宣称， 他上课只需听2/3的时间，便已掌握全部内容。 二、上课时经常与旁边同学悄悄讲话，讲得投机，还声称是邻居影响了他，他本想认真听课的。 三、下课后追逐高一（4）班一学生，在栏杆上跳跃，比较危险，被 辅导员发现。认识态度看上去很好。 四、数学课上玩弄计算器、做鬼脸，逗得大家哄堂大笑。 五、成绩固然优秀，但与自己第一名的目标总也达不到。 六、一人敞开衣服在校园内行走，被学生会检查到扣分。 七、英语默写悄悄翻书偷看，对老师的批评不以为然。 八、半夜在宿舍里打手电筒看武打书、日本漫画书。 九、运动会上成绩显著，一人独得班级最高分，喜欢足球、篮球，常常玩到体无剩余精力为止，甚至影响正常课间出操。 十、他的妈妈反映，他在初中时，常常被老师叫到办公室里进行各种教育，屡教屡犯。 最初的解决方案： 1、辅导员直接正面教育。 我作为高一（18）辅导员，理所当然要进行正面教育，严格按照校纪校规处理，严肃指出其身上存在的种种缺点。对策主要有两点：一是写好“说明书”，像魏书生一样用“两个我”斗争的方式进行自我反省；二是令其阅读政教处下发的《成长指导手册》，逐条理解巩固使其不忘规章制度。教育的效果着实令我吃了一惊，“规范”的举动大约持续了一个星期又故态复萌。难道真应了“反复抓，抓反复”的那个“抓”的要求吗？德育工作是一项认同感极高的工作，而且与一般的工作又有着本质的区别，“抓”显然不是德育的根本。  2、家校形成合力共同教育。  夏×的爸爸妈妈是农村里乡镇企业的基层职工，他们深知自己的儿子在初中的表现，他们也为他没有考上南菁、市中而感到很失望。2004年10月17日上午，夫妇二人乘厂里放假的时候，来到了学校。我一方面向2位家长汇报了夏×的优势，另一方面又如实道明了他身上存在的问题，父母知道后，心里自然伤心。经我一番劝导，决心家校合力共同教育。 夏×爸爸是一名卡车司机，专门帮厂里送货。为了谋生养家，直至去年才学会了开车。忙里忙外，风餐露宿，十分辛苦，阐述自己的经历时，眼圈都红了。由于不太懂教育方法，说话的口气比较“硬”。夏×听了，自然又不服，父子二人陷入敌对矛盾状态，陷入沉默，夏×爸爸气得差点要打儿子。我一看不对，急忙问夏×，驾驶员最需要什么？夏×想了想，安全。我说，对，安全第一，安全怎么来？首先开车时要心静、专注，这是一个前提条件。如今你爸看到你的情形一定不会满意，或许在你眼里你爸也有不对的地方，但安全的前提条件正在消失，这一点你承认不承认？夏×点点头，刚才紧张的气氛有了些缓和。夏×妈妈则采用“哄”的手段，对他说，只要你成绩赶至第一名，妈妈肯定给你买李宁牌服装。其后，父子、母子又单独交流了一会。我借故走开，给他们一家三口一个私人空间。 通过这一次教育，夏×的确改了许许多多，“规范”持续了一个多月，取得了较大的进展，但一个月过后，教育的情境已消失。夏×又成了学初的夏×。 重新设置的解决方案： 面对这样的尴尬局面，我想起陶行知先生的谆谆教诲：“优良的教育工作者一方面是他根据客观情形订出教育计划，但另一方面是知道如何通过生活与实践，实现这个计划，并且在某种情形下知道修改他的计划，同时发展他的计划。”于是，我重