[神奇的引导层教学设计.docVIP

《神奇的引导层》教学设计 【课题】神奇的引导层 【授课人】汇景实验学校 邢飞军 【授课对象】初二（1）班 【课型】新授课 【课时】1课时(40钟) 【教材分析】 《神奇的引导层》讲的是市初中教材第二册第四章“简单动画制作”引导层的运用这个内容，前一节已经学过动作渐变动画（直线运动），本节课的教学内容是掌握引导层动画制作方法和要点，重点介绍单个对象沿着引导线运动，下一节课将进一步学习多个对象沿着引导线运动。本节内容是第四章的重点，也是难点内容，这个知识点掌握与否直接关系到整个单元的学习，所以应由浅入深，循序渐进的引导学生学习。 【学习者分析】 本节课的教学对象是初二年级学生，学生通过一个阶段的学习，已经理解了图层、库、帧、关键帧、元件等一些概念并能利用它们做一些简单的动画，并且通过前一节课的学习，已经做出一个圣诞老人沿直线飞行的动画，在这样的基础上，讲解引导层的使用，是对上一节课内容的延伸，学生也能接受，也为下一节课打好基础。 同时，学生的掌握程度参差不齐，针对这样的情况，我是这样设想的：在任务设计时围绕教材和主体学生，适当加以拓展；设计学习帮助内容，让学生及时自主地复习旧知识，巩固新知识。 【教学目标】 1、基本目标： 1）知识目标 了解引导层的作用、内容和图标 掌握引导线的绘制要点 掌握引导层动画的制作要点 2) 技能目标 掌握创建引导层的方法 掌握引导线的绘制方法 掌握将对象吸附到引导线起点和终点的方法 能通过模仿完成两关动画的制作 3）情感目标 激发学生学习信息技术的兴趣 培养学生动手能力和创造力，体验成功的喜悦 2、发展目标： 能够结合本节课的知识，自主探究多个对象沿引导线运动的复杂动画制作。 【教学重点、难点】 重点： ①引导层动画的制作方法和要点 难点： ①能够搞清楚引导层中只绘制运动路径，在被引导层中设置动作补间动画 ②能够将对象吸附到引导线的起点和终点 【教学理念和教学策略】 信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力强调学生的自主学习和探究学习。而皮亚杰的建构主义理论指出学生获取知识不是通过教师教育，而是学习者在一定情境中，借助他人的帮助，利用必要学习资料，能通过自我建构重组的方式获得知识。今天，我们学到了神奇的引导层。关于引导层的使用，下面的判断题哪些是正确的，哪些是错误的呢？引导层的作用就是使对象沿着绘制的运动路径（引导线）运动。2、引导线可以是封闭的或起点和终点之间的线条可以是不连续的。3、在引导层中绘制引导线，而在被引导层中设置动作补间动画。4、不将对象吸附到引导线，对象就能沿引导线运动。5、在最终生成动画时，引导线是可以看见的。运用引导层可以做一些很有趣的小动画，你瞧下面这些。发挥你的想象和创意，自己也来试试吧！可用素材在“拓展创新”文件夹中