运动的水分子水的分解详解.ppt

第二节 水分子的变化 （第一讲 水的分解） 主讲人：代秋霞 学习目标 知识与能力： 了解水电解实验； 掌握分解反应的概念； 能够对水分解反应进行微观解释； 过程与方法： 通过演示实验，锻炼学生的观察能力和利用化学语言 描述化学现象的能力。 情感·态度与价值观： 通过实验和知识的结合激发学生学习化学的兴趣； 在价值观引导上，进一步观察宏观与微观的结合 是学习化学的灵魂； 重点与难点： 从水的分解的宏观现象出发，用微观观点分析其反应的实质； 温故而知新 受热蒸发 液态的水 气态的水 ？ 在水受热蒸发的过程中， 水分子发生了怎样的变化？ 小组讨论，各抒己见 水分子本身（ ） 变化的是水分子间的（ ）和（ ） 这个过程中（ ）新物质生成，所以属于 （ ） 没有变化 间 隔 排列方式 没有 物理变化 但是如果在水中插入电极，通直流电情况是否会有所不同呢？ 我来演示，大家观察现象做记录 1.在水电解器的玻璃管中注满水，接通直流电源。 请同学们观察两个电极和两支玻璃管内液面有何变化？ 现象：两个电极（ ） 与正极相连的玻璃管内液面（ ） 与负极相连的玻璃管内液面（ ） 正极与负极液面下降的比值约为 （ ） 正一负二 都有气体产生 下降较少 下降较多 1 ：2 2.用一根点燃的火柴接近液面下降较多的玻璃管尖嘴 处，慢慢打开活塞，观察现象。 现象： 这种现象说明： 3.用一根带火星的木条接近液面下降较少的玻璃管 尖嘴处慢慢打开活塞，观察现象。 现象： 这种现象说明： 气体被点燃，产生淡蓝色的火焰 与负极相连的玻璃管内产生的气体为氢气 带火星的木条复燃 与正极相连的玻璃管内产生的气体为氧气 正氧负氢 从宏观上来认识水的分解 水通电生成了两种物质： 可以用下面的文字表达式表示： 通电 氢气 + 氧气 水 分解反应：由一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应 反应物 反应条件 生成物 生成 和 读作：水通电生成氢气和氧气 ?化学变化 ?一变多 注意： 下列变化属于分解反应吗？为什么？ A、泥水过滤得到泥和水 B、镁和氧气点燃生成氧化镁 C、石蜡在氧气中燃烧生成水和二氧化碳 D、氧化汞加热后变成汞和氧气 跟踪练习： 从微观上来认识水的分解 水通电分解的微观过程 通电 电解水反应的实质 旧分子 原子 新分子 ═ 分裂成 重新组合 分子改变，原子不变 电解水反应的实质： 在直流电作用下，水分子被破坏，分成氢 原子和氧原子，每两个氢原子重新组合构 成一个氢分子，许多氢分子聚集成氢气； 每两个氧原子重新组合构成一个氧分子， 许多氧分子聚集成氧气。 ?关于电解水的实验，下列选项错误的是（） A 用带火星的木条检验产生的氧气 B 实验中产生氢气和氧气的体积比为1:2 C 该化学变化中的最小微粒是氢原子和氧原子 D 该实验证明水是由氢元素和氧元素组成的 ?下列说法中正确的是（） A 水电解生成氢气和氧气，说明水中含有氢分子和氧分子 B 在水电解的反应中，氢原子和氧原子都没有发生变化 C 水的蒸发和水的电解都产生气体，他们都是化学变化 D 物质在变化中所表现出的性质，就是物质的化学性质 分子被破坏分成原子， 原子重新组合成新分子。 直通中考 ?水是生命之源，下列说法正确的是（） A 水电解生成氢气和氧气， 说明水中含有氢分子和氧分子 B 用肥皂水不可以区分硬水和软水 C 将黄河水经沉降，过滤，吸附，灭菌 等净化操作后，可作为生活用水 D 水体有一定的自净功能，部分工业污水可直接排放 ?在电解水的实验中，接电源正极的一端产生 Vml气体，那么接电源负极的一端 A 产生Vml氢气 B 产生Vml氧气 C 产生2Vml氢气 D 产生2Vml氧气 课堂小结： 同学们，这节课我们收获了什么？ * * * *