这4点做不好,英语成绩肯定差详解.docx

这4点做不好，英语成绩肯定差！1拼写错误最容易丢分大数据显示，在作文中丢分最多的居然是“错别字”！拼写错误在所有错误中占比34.97%，其中，单词拼写、大小写和标点符号错误分别占据前三。单词是基础，拼写错误更是属于低级错误，最容易给阅卷老师糟糕的第一印象！而英语考试中选择题占了大半，同学们在平时除了上课“听写”很少有检验自己单词拼写的练习。告诉孩子该怎么办？1、“会读就会拼”，强调“读”对记忆的重要性“会读就会拼”，英语老师强调“读”对记忆的重要性，汉字长于表义，拙于表音；英语单词，恰恰相反。通过阅读培养语感，可以培养我们对音标的认识，长期阅读之后，我们的大脑就能知道哪些字母的组合会发哪个音，当你脱口念出这个单词时，你也就能够“下笔如有神”了！2、不能空洞地读英语，更要理解单词本身的内涵重复虽然是记忆之母，但理解更是记忆之父！我们不能空洞地读英语，更要理解单词本身的内涵。比如“mother”和“father”的“反义同源”现象，当我们懂得体会“m”和“f”在音质上是多么的相似，我们也能推而广之——“fake-仿造”干脆就是模仿“make-制造”而生，不仅是英语世界，“f”和“h”在世界各种语言中总是一对孪生兄弟，福建人管“飞[fei]机”叫“[hui]机”、湖南人管“湖[hu]南”叫“[fu]南”、还有有名的顺口溜：“黑化肥发黑会发挥”！3、巧记单词，找准单词彼此之间的关联巧记单词，有一些单词彼此之间是有关联的，举个例子：如果不把“north”和“south”算在内，在英语中，七大州除了大洋洲（Oceania）的首尾字母都相同；又比如“dreamt”是唯一以“mt”结尾的英文单词。还有一个有意思的现象：几乎所有以Q开头的单词，第二个字母都是U。Q与U的组合起源于希腊的拉丁文，（当然QQ不算！）同学们不妨多整理这类小知识点，也可以帮助记忆单词哦！2句子错误不可忽略数据显示，紧接着“拼写错误”之后的就是“句子错误”，占比32.18%。在句子错误中，具体又有主谓一致、成分缺失、成分冗余、语态和时态错误等。告诉孩子该怎么办？1、“读”在这一环节依然非常重要！句子错误与学生们的语法积累有密切关系，但语法积累并非只能依靠大脑的逻辑记忆，首先，“读”在这一环节依然有用，对课本文章或者课外英文读物进行早读可以培养语感，并且通过上下文能加深对句式的理解。2 、一起看电影，增趣味，提高记忆力！除了略感“枯燥”的阅读，还可以通过对经典英语影视作品的观看来“趣味记忆”，包括迪斯尼、皮克斯的优秀动画片；老友记、生活大爆炸等等；在看电影时有意识地关注英语原文，例如下图中的“There is a human village just a little ways past the cemetery.”这样既可以练习听力，又可以加深对句式的理解，学习放松两不误！3词汇难题要解决英语作文中词汇丢分排在第三，占比22.88%。在词汇错误中，动词、名词、词性误用的错误率排在前三，之后依次是是代词、冠词、介词、形容词、连词和副词。（一）动词错误现在分词、动词连用等使用不当次数较高。这些错误都与语法挂钩，只要真正理解了相应的语法点，动词错误就会迎刃而解，同学们对哪个知识点不理解，一定要大胆询问老师。告诉孩子该怎么办？1、正确理解状态动词。正确理解状态动词。因为状态是强调主语是什么或怎么样。例如，Tom在房间里，学生翻译成：Tom in his room.这就说明没有养成良好的学习习惯；2、熟练运用非行为动词。动词大致可分为四类：系动词、情态动词、助动词和行为动词。但是前三类动词的用法可以说基本上雷同，所以完全可以归为一类。如果学生把非行为动词的用法熟记于心，那么在阅读和写作中就会得心应手了。3、熟记动词句型。所谓动词句型，就是以动词为中心的短语，如want (sb.) to do sth, let sb. do sth, look forward to doing, Ittakes sb. some time to do sth.等。这样的句型学生必须牢记。否则的话，做练习或考试时就很困难，书面表达中就无法写出正确的句子来。4、熟记短语动词。英语中短语动词太多太多，只有日积月累，才能学有余力。每天务必记住当天所学的短语动词。只有这样才能做好练习，应付测试，写好作文，才能熟练地与他人进行交流沟通。5、认真揣摩动作所发生的时间，运用相应的时态。很多学生受汉语影响，不能从汉语句子的字面上去揣摩动作所发生的时间。（二）名词错误最常见的是名词可数性、单复数变化等错误。对于这类错误，同学们只要静下心分清几类单词的区别即可。告诉孩子该怎么办？对于可数性，小编整理了常见的区分方法给大家参考：1、可按个数计算是可数名词；分为个体名词(表示某类人或事物中的个体，如worker, farme