醉翁亭记1详解.doc

主备人： 雍新杰 备课时间：3、28 授课时间:4、11 编号：6-3-1 课题:《醉翁亭记》1 课型: 复习课 学习 目标 知识目标：1．掌握一些常见的文言实词的意义和虚词的用法。2．认识作者、写作背景及文体特征。3．翻译课文，背诵课文。 能力目标：培养学生立意美、意境美、语言美，逐步提高鉴赏能力。 学 习重难点 重 点 1．整体把握文意，理清行文思路，背诵课文。 2、品味意境，理解作者的思想感情 难 点 积1、体会欧阳修在美景中寄寓与民同乐的思想感情 三2、引导学生感受作者对醉翁亭周围美好的自然风光和人物欢乐场景的描绘，体会融情入景、情景交融的写法。 教学过程与方法：课堂导入（学法指导）→学生自学→师友互助（小组探究）→全班展示→ 教师点拨 教 学 过 程 展标 激趣导入 明确目标 六一居士（欧阳修的号）的由来：欧阳修自曰：吾家藏书一万卷，金石遗文一千卷，有琴一张，由棋一局，常置酒一壶，再加醉翁一个?????欧阳修，字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋文学家，史学家，“唐宋八大家”之一，主张文章应“明道”、致用，是北宋古文运动的领袖，所作散文说理畅达，抒情委婉。本文选自《欧阳文忠公集》。庆历5年，欧阳修因支持范仲淹的政治改革，上疏为其辩解而被贬为滁州太守。第二年，写了本文。欧阳修写此文时不过39岁，文中所说“年又最高”“苍颜白发”，都是夸张的写法。? 二、梳理知识 构建知识树 1、朗读背诵 2、翻译句子 3、一词多义 4、古今异义 达标 自学互助 质疑释疑 一、正音并解释词语：?1.林壑尤美??（?　　）2.名之者谁？（?????）3.翼然临于泉上者（????） 4、饮少辄醉（?　）5.?在乎山水之间也。（　）6.得之心而寓之酒也。（　　　）（　　）7.负者歌于途（　??）8.伛偻提携（　　　??）（　　???）9.?觥筹交错（　　　　　?）10.颓然乎其间者（?????????） 二、翻译课文 三、把握结构。???第一部分（1）醉翁亭地理位置及名字的由来?第二部分（2）山间朝暮四季景色?第三部分（3、4）太守与民同醉同乐的情景? 点拨提升 练习达标 重点句子的翻译 1、其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。 它西南方向的各个山峰，树林和山谷尤其优美，远远看去树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅琊山。 2、峰回路转有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。山势回环，道路弯转，有一个亭子像鸟张开翅膀一样高踞于泉水之上的，是醉翁亭。若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也峰回路转本义:山势曲折,山路迂回前呼后应 本前行的人向后行者呼喊后行者向前应答指文章结构严谨,前后文意互相照应 能力目标：培养学生立意美、意境美、语言美，逐步提高鉴赏能力。 学 习重难点 重 点 1．整体把握文意，品味意境，理解作者的思想感情 难 点 积1、体会欧阳修在美景中寄寓与民同乐的思想感情 三2、体会融情入景、情景交融的写法。 教学过程与方法：课堂导入（学法指导）→学生自学→师友互助（小组探究）→全班展示→ 教师点拨 教 学 过 程 展标 激趣导入 明确目标 提问导入 二、梳理知识 构建知识树 体会文章主旨。 体会文章写法。 领会作者思想感情 达标 自学互助 质疑释疑 分析各部分层次，领会全文主旨：?第一部分：介绍景点——醉翁亭地理位置及名字的由来1.分两层：第一层写地理位置：环滁皆山→西南诸峰→琅琊→酿泉→醉翁亭； 第二层写亭的得名：建亭者→名亭者醉翁→“醉翁之意”（题眼，主线）。????2.分析第一层的写景方式：自远而近，从大环境写起，层层烘染，步步推进，一步步把读者带入佳景。?3.对照图片将学生带到美丽诱人的风景区去感受自然之美。??4.根据提示背诵此段。???第二部分：描绘景点——醉翁亭早晚及四季美景。???朝暮图：纵向展开，抓住“明”“晦”的特点。?四时图：横向铺排。抓住了山间独特的景物山、花、木、泉、石，写出了迥然有异的四幅图景。?第三部分：描绘景点人物活动：官民同游。?1、可分为四小层。分别是“滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉”。?2、百姓游乐图：“至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝”???“滁人游”写得有声有色：有歌声和呼应声，有负者和行者，有老人和孩子，百姓如此兴高采烈出游，是因为生活安定富足，而这又跟太守励精图治有关。 3、太守宴乐图：临溪而渔，酿泉为酒，山肴野蔌；射者中，弈者胜，觥筹交错；苍颜白发，颓然乎其间，太守醉也——太守宾客，和谐相处。 第四部分：作者感慨并明志：与民同乐。 点拨提升 练习达标 如