2016年浙江省高中生物疑难问题解决专题研训活动在瓯海中学举行.doc

省高中生物“疑难问题解决”专题研训会在我校举行 2016年浙江省高中生物“疑难问题解决”专题研训活动于12月8日-9日在我校举行，本次活动由浙江省教育厅教研室、浙江省基础教育课程教材开发研究中心主办，浙江省瓯海中学、温州市教育教学研究院承办。浙江省教育厅教研室周初霞特教、浙江农林大学胡军祥教授、温州市教育教学研究院生物教研员张庆勉老师等参加了开幕式，我校金志正校长致欢迎辞。来自全省各地、市440多名高中生物骨干教师和各地教研员参加了本次研训活动，活动由研讨课、课例展示与专题报告三个板块组成。 一、研讨课——基于核心素养的高中生物课堂教学研讨 我校蔡金挺老师、湖州中学的全刚老师和温州中学的许晖老师分别开设了《物质出入细胞的方式》、《伴性遗传》和《生态系统中的能量流动》3节研讨课，并由3位一线教师主动进行了即时的、观点鲜明的点评交流。 同时会议邀请了浙江农林大学对研讨课进行了主评。胡军祥教授指出，这3节课分别基于生物学实验、生物学科学史和案例—建模实现了生物学科核心素养在教学中的落地；二位老师课前准备充分，课中能基于学情调整教学，充分体现了学生的主体地位；课堂主线清、变式活，激思维、重生成，值得与会老师进一步学习研究。 二、全国中学生物课堂实验教学展评活动一等奖课例展示 杭州师范大学附属中学朱琳瑜老师和绍兴市第一中学俞宝根老师分别展示《探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化》和《探究酵母菌厌氧呼吸特点》两节优秀课例。朱琳瑜老师借鉴翻转课堂的模式，提高课堂的有效性；通过课堂中对大肠杆菌种群数量增长模型的构建，学生充分体验模型构建的一般过程；此外，利用实验行为量规表指导学生完成实验、误差归因等，是提高学生实验反思能力的有效手段。 俞宝根老师以指向核心概念的问题为起点进行教学设计，有助于教学活动指向核心概念，同时也会促进学生通过独立思考，在分析问题、解决问题的过程中，形成对核心概念的深入理解。两节课例都充分体现了“有限课堂，无限学习”。 三、基于核心素养研究的专家报告 温州市教育教学研究院张庆勉教研员、舟山南海实验学校陈钢老师和富阳市教研室包玉娟老师分别作“基于大概念理念的高中生物教学与思考”、“核心素养与课堂转型”以及“基于核心素养的高中生物教学评价”的专题报告。报告指出：“核心素养”是课程设计的指向标，“学科核心素养”要切实落实“立德树人”；生物学核心素养由生命观念、理性思考、科学探究和社会责任四要素构成。一线教师要将课程设计引领教学实践改革；要将科学本质渗透于生物学教学中，努力开展以探究为特点的主动学习，以帮助学生达成学习目标。 研训活动最后由省教研员周初霞老师做总结发言，周老师回顾2016这一年来我省生物教学领域所做的主要工作，以及在教学评比、论文评比、选修课程开发等方面所取得的主要成绩与面临的问题和困难，并对接下来的2017年工作方向做了展望。 通过本次研训活动，与会老师进一步坚定了深化课程改革的信心，进一步明确了“立德树人”是基础教育的主旨，明确了“学科核心素养”是“核心素养”在学科课程中的分解和落地。高中生物教学要进一步完善学科课程体系建设，合理处理课程、教学与评价的关系，以促进生物学科“核心素养”在教学中的落地。努力建设生物实验室和学科教室，倡导主动探究学习，凸显重要概念传递，渗透科学本质观，并尝试将工程学整合到生物学教学中。以学生主动学习为本，积极探索分层选课走班教学。深化课程改革的背景下，高中生物学教师的专业发展与课堂教学改革挑战与机遇并存。 2016年12月9日