貳、認輔制度.doc

?平和國民小學101學年度推行「認輔制度」工作實施計劃 一、依據： ????教育部友善校園實施計劃。 二、實施目的： 鼓勵教師志願輔導適應困難及行為偏差學生，協助其心智發展，並培養其健全人格順利成長與發展。 三、實施辦法： （一）認輔教師 1.專任教師：具有輔導熱忱或參加過輔導研習的合格教師。 2.志工教師：退休教師、學生家長、社區專業機構（生命線），具有專業知能者。 （二）實施對象 校內適應困難學生、行為偏差學生及中輟學生。 每位教師以認輔一至二位學生為原則。 （三）受輔學生類型之分配 認輔教師 受輔學生類型 備註 專任教師：級任教師 外向性行為問題 濫發脾氣、不守規律、逃學、逃家、撒謊、破壞行為、傷害別人、偷竊、打架、說粗話、欺負弱小。 專任教師：級任教師 內向性行為問題 畏縮、消極、過份依賴、做白日夢、自虐、不合群、敵意情緒、自殺行為。 專任教師 志工教師 學 業 適 應 問 題 （一）定期召開校內「輔導計劃執行小組」會議，研討學校認輔工作執行計劃及執行情形。 （二）級任老師為該班學生之當然認輔教師，鼓勵科任教師志願參與認輔工作。 （三）甄選具有專業輔導知能之退休教師、學生家長為兼任認輔人員。 （四）連結社區專業輔導資源，部分個案尋求生命線專業諮商人員共同輔導。 （五）鼓勵認輔教師參與研習。 （六）策劃個別輔導團體輔導及個案研討會之實施。 （七）受輔學生資料保管與應用。 五、認輔教師工作事項 （一）晤談認輔學生：適時進行。 （二）電話關懷認輔學生。 （三）實施家庭訪問，有必要時進行，可於平日與認輔學生家長溝通。 （四）參與認輔知能研習與個案研討會：配合輔導處規劃進行。 （五）受到輔導專業督導：配合輔導處安排進行。 （六）紀錄認輔學生輔導資料：簡略摘要晤談、電話聯絡、家庭訪問大要（作為敘獎及延續輔導依據） 六、獎勵措施 （一）績優認輔教師具有特殊貢獻者，推薦為執行輔導計劃有功人員，提報教育局予以敘獎，並公開表揚。 （二）主管教育行政機關編印之各項輔導資料（例如輔導期刊、輔導叢書、輔導手冊等）應優先免費發送各校認輔教師。 七、本計劃經校長核可後實施，修正時亦同。 輔導處：高淑美 學務處：沈晉億 校長：鍾美月 附件 南投縣平和國民小學　兒童輔導服務同意書 本校輔導室經評估發現貴子女若能透過輔導教師的協助、接受個別諮商輔導服務，將有助於其開發潛能、增進學習效益、並提高學校生活適應。由於接受這樣的服務，需要獲得家長或監護人的同意，因此，請您詳讀以下內容，若同意接受本項服務，請簽名後交回學校輔導室。 服務說明： 費用：免費 服務方式：1. 個別輔導 2. □團體輔導 3.□其他(請說明： ) 目的：透過輔導教師的專業學養，提供貴子女各別諮商輔導服務，並在專業必威体育官网网址原則下，協助貴子女開發潛能、增進學習效益、發展良好人際技巧、並增進學校生活適應。 必威体育官网网址：輔導教師均接受過良好專業訓練，並被要求嚴守專業倫理，對於因晤談而知悉之隱私，必盡力守密，以維護兒童權益，但有下列各款之情事者不在此限： 經詳細解說、告知其應有之權益，並在徵得兒童或其法定代理人之同意者； 兒童或其關係人之狀況可能危及自己或他人生命、自由、財產及安全者； 兒童或其關係人涉及法律責任者，如：兒童福利法、少年福利法、優生保健法、家庭暴力防治法、性侵害犯罪防治法、兒童及少年性交易防制條例…等等。 家長或監護人應盡義務： 接受晤談邀約:因輔導需要，輔導教師認為有必要邀請家長或監護人提供更多有關兒童訊息，或在晤談後，輔導教師專業判斷有向家長或監護人說明兒童狀況與提供輔導策略時，家長或監護人應儘量出席。 配合輔導：根據專家研究發現，結合學校、家庭、與相關專業人員通力合作的輔導成效最為顯著。因此建議家長應儘可能與輔導教師合作，共同協助兒童。 本人已詳讀上述規定，願意確實遵守，並同意子女接受本項兒童輔導服務。 子女就讀： 　 年　　班　姓名：　 　 學生家長簽名： 於 年 月 日 南投縣平和國民小學101學年度高關懷學生輔導紀錄 列案日期 年級 姓名 高關懷學生 輔導策略 成效 2012.09 六 廖○○ 提報兒少保護 提報高風險家庭 轉介 名稱： 學生輔諮中心 社會處安排高風險社工進入家庭，提供主要照顧者經濟支援。 社會處緊急安置於德安教養院 學生輔諮中心派諮商師定期做心理諮商。 2012.9 四 蕭○○ 安排認輔老師— 黃昭儒老師 提供親職教養之方法予家長，父親的行為改善許多。 學生在校之不雅言詞與不當行為改善良多。 2012.9 四 賴○○ 安排認輔老師— 張容甄老師 1.提供教養方式予母親，但母親接受度不高，不是很願意面