[苏教版小学科学分类.docVIP

全国中小学“教学中的互联网有哪些信誉好的足球投注网站”优秀教学案例 评选教案设计 《分类》 一、教案背景 1，面向学生： □中学 √小学 学科：科学 2，课时：1 3，学生课前准备： 参观新华书店，观察书店里的书是怎样排列的，营业员如何快速地找到需要的书。 二、教学课题 《分类》 三、教材分析 教材分析: 本课是苏教版小学科学四年级《分类》教学目标： 难点 教学难点：找物体的相同点。 四、教学方法 教学策略： 1．根据建构主义的原则及“以儿童立场关照教学”的思想。以学生的经验为起点，重视学生的实践操作，做中学，做中思考。 2．发挥信息技术优势，在网络环境中操作、演示，通过分析、交流等思维活动，让学生在操作实践的基础上建构新知。 3．通过人机对话，人网对话，鼓励学生经历探究发现的过程，注重交流对经验概括的作用。 教学准备：。1．观察、讨论商场购物标志牌的作用。 /i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2fr=ala0word=%C9%CC%B3%A1%B9%BA%CE%EF%B1%EA%D6%BE%C5%C6 2．创设情境（课件），让学生在标志牌的帮助下顺利去商场 3．学做营业员商品分交流分依据。 4小结 [教学设想] 一指纹分类/view/5628.htm /i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2fr=ala1word=%D6%B8%CE%C6 3、交流你们的发现。 4、课件演示指纹分类（把纹路相同的指纹分在一起）。 5、小结：大家的观察分析能力很强，科学家也早对人类的指纹进行了研究，他们发现人类的指纹虽然千差万别，但分门别类以后有三类，我们来认识一下（演示）。 6、观察你左手大拇指指纹是哪一类？全班举手统计。 7、小结：像这样找纹线的相同点给指纹分类，这种分类方法就叫找相同点分类。 [教学设想]指纹，分类的。让在科学学习中经历发现、创造和自我建构的过程。 海洋生物[教学设想]进一步强化相同点分类。游戏活动存在思维转折，通过集体讨论教师导可以完成。“多极二分法” 16种图片怎样分成两类，依据是什么（课件）。 2．学生分别给图片分类。 3．交流分类方法，并介绍分类依据。 4．小结[教学设想]游戏要求自主性高，趣味性强分类的标准完全由学生自主把握。让学生在主动建构中学会发现、学会思考。 /i?tn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1st=-1fm=ala0fr=ala0sf=1fmq=1331725620859_Rpv=ic=0z=se=1showtab=0fb=0width=height=face=0istype=2word=%C0%AC%BB%F8s=0 2、要回收垃圾，我们先来认识垃圾分类收集箱。 /i?ct=201326592cl=2lm=-1tn=baiduimagefr=pv=word=%C0%AC%BB%F8%CF%E4%CD%BC%C6%ACistype=2z=0fm=rs2 3、有人说世界上本没有垃圾，只有放错了地方的财富。这些垃圾（课件）你们能分类收集吗？各小组讨论一下，谁代表你们小组来分一分？ 4、回收的垃圾还可以再分类吗？分类后的垃圾送到什么地方处理？ 5、老师相信，只要我们立即行动起来，在生活中养成分类处理垃圾的习惯，我们的家园会更美好，生活会更幸福！ 6、通过今天的学习活动，你有收获吗？能把你的收获和大家分享吗？ 7、同学们爱科学、学科学、用科学给雷老师留下了深刻的印象，我很想和大家继续研究，但课堂的时间是有限的，想探究更多的有关分类的秘密我们可以走进图书馆、因特网、大自然……欢迎大家在研究中利用网络和老师继续交流。 [教学设想] 1、用教材教，有的放矢地展开。 “‘教教材’的教学，常常把目标单一地定位于教知识。” “‘用教材教’则是在更大程度上把知识的教学伴随在培养能力、态度的过程中。”在研究教材、备课的过程中，我深知“教师能在文本背后的意义世界走多远，学生就能走多远”。在指纹分类游戏中，把学习的主动权还给学生，让学生在教师引导下把研究活动向纵深推进。学生在相互争论、研讨的过程中交流、分享研究成果，在互动中生成知识；同时养成善于倾听、平等交流、尊重他人、尊重事实的科学态度和良好的行为习惯。充分体现了刘默耕老师所说的“一英寸宽，一英里深”的思想。 2、以活动为载体，关注探究过程。 建构主义教学理论认为：学习是一种能动的建构过程，学习者将来自外部环境的刺激进行同化与顺序来构建知识的内部图式。“听”会忘记，“看”会记住，“做”才会理解。利用学生喜闻乐见的游戏活动来达成教学目标，游戏活动难度一步步加大，使学生在高度的兴奋中完成一个个游戏，在不自觉中达成教学目标，“让孩子在快