[苯的教案.docVIP

苯 【教材分析】 苯是一种重要的有机化工原料，学习苯的性质和用途有利于学生认识化学与生产的紧密联系；同时，苯又是最简单芳香烃，掌握了苯的结构和性质可以为后面选修5中系统的研究芳香烃及其衍生物打下良好的基础。 【教学目标】 知识与技能： 1、了解苯的物理性质和用途及毒性；2、掌握苯的分子结构特点和苯的可燃性、取代反应、加成反应等化学性质。 过程与方法：1、通过对苯分子结构与性质的探究，学会运用观察、实验、合作、交流等手段获取信息；2、加强归纳、推理等方法及技能的训练，从中体验自然科学研究的一般过程和方法。 情感态度与价值观： 通过化学史体会科学家求实、求真的的科学品质，形成勇于探索、敢于超越的意识。 【教学重点】 苯的分子结构及化学性质 【教学难点】 苯的分子结构 【学情分析】 学生在学习 “苯” 之前已学习了烷烃———甲烷、烯烃———乙烯，初步掌握了碳碳单键、碳碳双键的结构特征及一些特征反应，具备了一定的“先备知识”，初步建立了有机物“结构———性质———用途”的认识关系，为本节学习奠定了必要的知识基础和方法基础。 【教学方法】 实验探究法 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 【】在上课之前，我们先来猜一个字谜——“有人说我笨，其实并不笨；脱去竹笠换草帽，化工生产逞英豪”。 猜一字【提问】大家知道是什么字吗？【】关于苯的发现，那可是有历史可寻的。 19世纪欧洲许多国家都使用煤气照明，煤气通常是压缩在桶里贮运的，煤气用完后桶里总剩有一种油状液体，但长时间无人问津。1825年英国科学家法拉第对这种液体产生了浓厚兴趣，他花了整整五年时间提取这种液体，从中得到了一种含碳氢的无色油状液体。这就是今天广泛使用的化工原料——苯。【】接下来就是我们的动手时间，我们来认识一下这种油状液体【】先在试管中加入2ml苯，观察一下苯的颜色、状态再来闻一下它的气味（注意，闻气味的方法），有没有气味 接下来你再向其中加入5ml水，振荡，观察他有什么现象，并把你观察到的现象告诉大家。【】从刚才的实验中能归纳出苯的那些物理性质呢【】易溶于有机溶剂，这是所有的有机物都有的相似相容性。其实苯它除了具有刚才某某叙述的物理性质之外，还具有一个特性即：有毒。关于笨的毒性呢，这里有两则新闻线索，苯对我们人类来说还是比较可怕的，苯是一种对人体危害较大的化学品，人短期内吸入大量的苯可发生急性中毒，症状与酒精中毒相似。慢性苯中毒可引发再生障碍性贫血，还可引起白血病。苯中毒需要治疗的时间很长，往往花费大笔医疗费还难以治愈另外，他的熔点为5.5，所以常温下为液态，沸点为80.1【】无色油状液体、有一种特殊的气味（苦杏仁味）密度比水小，不溶于水【】【】C6H6 过渡 探究苯的分子组成及结构 【】C6H6，那么它的结构式是什么样的呢？ 这个问题一直困扰着19世纪的科学家们，苯分子的结构成了十九世纪化学一大之迷。【提问】设想现在你就是19世纪的化学家，如何研究苯分子的结构？这个结构的推断是不是就可以用到我们学到的不饱和度了。【】上述假设的各种分子结构中都含有C=C双键或C≡C三键，那么就应容易使溴水褪色，使酸性KMnO4溶液褪色。做这一个实验，两只试管分别取少量的苯，向其中一支加入溴水，另一支加入少量的酸性KMnO4溶液，观察现象。【】可见：苯不存在烯烃中的C=C键或炔烃中的C≡C键。显然，上述假设的各种结构都不能解释苯的化学性质，那么，苯的分子结构到底怎样呢？ 【讲述】直到1866年，本分子结构的研究才有咯一个突破，在凯库勒1866年发表的“关于芳香族化合物的研究”一文中，提出两个假说： 1.苯的6个碳原子形成环状闭链，即平面六边形环。 2.各碳原子之间存在单双键交替形式凯库勒的研究成果在当时的条件下确属非常了不起的，用这理论已能解释苯的许多化学性质。但是依然有部分性质不能解释，如果有双键，那么他就可以使溴水和酸性KMnO4溶液褪色，并且经研究发现，苯的邻二氯代物只有一种，苯分子的凯库勒式仍然不能解释苯不能与酸KMnO4溶液反应等化学质，更不解释苯的邻二氯代物只有一种。【】现在如果问你什么事实可以证明苯的结构可以证明苯分子中各碳原子之间不是以单双键交替形式存在的，你能回答吗? 【讲述】现代的研究发现，苯分子中任意键之间的夹角为120°，这样就决定了苯分子它的结构为平面型结构，苯分子中的碳碳键是一种介于单键和双键之间的独特的键。【PPT】展示苯的球棍模型、比例模型。【】（1）（2） 【板书】二、苯的结构 结构式： 凯库勒式 【讲述】为了纪念凯库勒对苯分子的结构的巨大贡献，仍被沿用，但不能理解为单、双键的交替。科学的表现了6个碳原子间的键完全相同。【PPT】展示【】【】猜想可能的结构 C=C=C=C=C－C； C