(一年级下册古诗文诵读教案.docVIP

古诗文教学进度表 周次 内容 第2周 春晓 第3周 村居 第4周 登鹳雀楼 第5周 绝句 第6周 古浪月行 第7周 梅花 第8周 悯农 第9周 寻隐着不遇 第10周 所见 第11周 相思 第12周 江上鱼者 第13周 夜宿山寺 第14周 赠汪伦 第15周 江雪 第16周 春夜喜雨 第17周 长行歌 第18周 复习考试 春晓 教学目标： 1．正确流利地朗读和背诵古诗，有能力的同学能读出诗中的感情。 2．通过表演、猜测、讨论、绘画等形式，从整体上了解诗的大意。 3．在活动和对话中，体会诗的情趣，初步产生对古诗的喜爱之情。 教学重点：理解并说说诗句的意思 教学准备：课件 教学过程 ： 　　　1．引入激趣　 启发学生说说自己知道的或看到的春天美丽的景色，激起学生学习古诗的兴趣。播放《春晓》教学电视片，让学生看雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景，听配乐朗读。教师简要介绍作者孟浩然。 　　　2．初读感知 　 　　学生自己利用课文所注的汉语拼音朗读这首古诗，要求读准字音、读得连贯。注意读准下列字音：“觉”是多音字，在诗中读jué；“啼”是第二声。读后可以说说诗中写了春天的哪些景物。 　3．精读理解 　　（1）指导学生通过查字典说说“晓”“眠”“觉”“啼”“知”等词的意思。 　　（2）同桌交流，互相说说诗句的意思，然后说给全班的同学听，同时屏幕上打出古诗意思的图画。　　 （3）看着屏幕上打出的画面，说说这首古诗的意思。 　　（4）朗读《春晓》，指导读出节奏和重音，读出韵脚。屏幕上打出这首诗，标明节奏和重音。 4．品读领悟 （1）屏幕上出现古诗意思的画面，同时有配乐朗读，听了一遍后，学生跟读，然后指名朗读，大家评议。 （2）学生自由练读，同桌互读互背，全班背诵。 （3）屏幕再现图画，几只鸟站在开满桃花的枝头上，春燕在空中飞翔，地面有落花。 　①学生看着画面，背诵《春晓》。然后闭上眼睛，想象诗中描绘的景色，背诵。 　　②教师小结：诗人把握住“春晓”这一季节的时间和特点，把自己酣睡初醒的所感所闻依次写出，构成一幅百花齐放、百鸟争鸣的春景，表达了作者热爱春天，珍惜春光之情。 　　③屏幕上依次显现四句诗表现的画面，学生看图吟诵，体会意境。 ? 村居 教学目标 ： 1．学会本课3个生字，认识4个生字。了解词语的意思。　　 2．正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。　　 3．想象诗中描绘的情景，练习口头表达。激发热爱大自然、珍惜童年的美好感情。 教学重点：理解并说说诗句的意思 教学准备：课件 教学过程： ?一、导入 　 小朋友，春天是一首歌，春天是一幅画，春天还是一首诗呢！清代有位大诗人高鼎，写下了一首有关春天的诗《村居》，今天我们一起来学习。 二、学习古诗 1．读题。 2．出示古诗。自读古诗，指名读。生评，再读。 师范读，生齐读。 3．这首诗写的是什么季节？你从哪里看出来是春天的？（草长、莺飞、二月天、拂堤、杨柳、春烟、） 4.．小朋友的本领真大，在文中找到了春天。老师也找到了春天，小朋友想不想看看老师找到的春天？多媒体出示一张张图片。师述：???小朋友，此时此刻，你是否已经被这美景所吸引了呢？再来读读“陶醉”这个词。 5．在这春光明媚的日子里，孩子们又会干什么呢？请小朋友读读三、四两句诗。你读懂了什么？介绍“纸鸢”。 6．在这美丽的春天里，处处春光明媚、莺歌燕舞，处处鸟语花香、春意盎然，小朋友在广阔的田野里放着风筝，心里高兴极了。人们居住在这里，生活地多么幸福这就是田园生活，这就是乡村生活。因此，诗人高鼎将这首诗取名为《村居》。一起再来读读这首诗。 7．师范读古诗，指导学生朗读。 8．背诵古诗。 三、课后作业：? 背诵古诗，回家后收集几首有关春天的诗。 　 登鹳雀楼 教学目标： 　　　１．学生有感情的朗读课文，并能声情并茂地背诵课文。 ２．通过学习这首诗，使学生初步了解“登高才能望远”的道理。 　 3．培养学生的观察能力、想象能力、朗读能力和语言表达的能力。 教学重点：理解并说说诗句的意思 教学准备：课件 教学过程： 激qing导入 同学们，今天老师要带你们去见一位有名的大诗人，你们高兴吗？生：高兴 讲授新知 　１．初读感知　请同学们对照拼音自己读一读古诗。生：（自由读古诗）２．检查读的效果　（１）难读字音：千（出示“千”的生字卡片）；（２）易读错字音：入、日。（出示“入、日”的生字卡片）（３）需要读准、读好登、楼、白、尽、黄、入、流、千、目、更、层。（电脑屏幕显示生字）　　 ３．同桌互相检查，质疑答疑　（１）你们想知道这首诗的节拍吗？请认真听老师来读。　（２）谁能有节奏地读给大家听（指名朗读，播放古诗画面，配合音乐，学生评议。） （3