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表3-1　主题单元教学设计 主题单元标题 Unit 3 How do you get to school? 作者姓名 张 涛 张 莉 所属单位 山东省教研室 济宁市教育教学研究室 联系地址 济宁市环城西路40号 联系电话 电子邮箱 jininglily@163.com 邮政编码 272000 学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 七年级下册（六三制） 所需时间 课内共用4课时；课外共用1课时。 主题单元学习概述 本单元话题取材于《义务教育英语课程标准》话题项目表第17项（旅游与交通）中的第59条交通运输方式。该话题在初中教材中第一次涉及。因与学生生活息息相关，他们有深刻的生活体验，易于接受，有话可说，乐于表达。 本单元以交通为话题、以谈论出行方式为功能，以紧扣话题的5个对话（3长2短）、1个短语篇为载体，在具体语境中呈现了How、 How far、How long 引导的特殊疑问句及回答，谈论如何到达目的地、行程多久及距离多远。本单元包括3个词和个常用短语和固定搭配。通过模仿对话、自编对话、阅读，学生将掌握不同交通方式的英语表达，了解不同地区的学生是采用何种交通方式去学校的，并能根据自己实际情况，合理安排行程，合理选用交通工具。同时，在教材P还提供了有关句子重音的相关说明，P104提供了语音练习，含字母及字母组合的常见发音及句子重音两部分。 使用的交通工具、距离、花费的时间融于how引导的特殊疑问句及相关回答中，并运用与同伴就上学、外出旅游、走亲访友的话题进行交流运用所学写介绍自己平时上学所选用交通方式的文。34个词和7个常用短语和固定搭配Grammar Focus中的句型以及介绍自己如何到达目的地的相关句子’s+adj.+for sb. to do sth.;（3）学习策略：通过听录音，运用抓关键词的听力学习策略获取有效信息。通过观看PPT呈现的图片，预测听力的相关话题。运用找读（Scanning）等阅读学习策略，，如何用英语熟练表达出行的方式、到达某地所需的时间及距离？专题二：如何运用所学与他人交流有关出行方式的话题？听力任务完成后，正确理解主要功能句的意义，模仿录音进行分角色朗读、背诵，并仿编对话。 根据3a阅读语篇任务所建构的篇章结构，引领学生对3a文段进行复述。 通过本单元学习，学生能听懂与话题相关的难度与2b相当的听力材料；读懂难度与3a相当的书面材料。 完成nit3的单元综合测试。 …?”“How far…?”“How long…?”句式进行询问时，一般用降调。 2、听懂读懂短文train, bus, subway, ride, sixty, seventy, eighty, ninety, hundred, minute, far, kilometer, new, drive, car, live, stop, cross, river, many, village, bridge, boat, year, afraid, like, villager, leave, dream;能在文章中识别并在听力对话中听出以下词汇及表达：ropeway ·熟练掌握以下短语：take the subway, ride a bike, by bike, every day, think of, between...and...,come true ·熟练掌握本单元Grammar Focus中的句型以及介绍自己如何到达目的地的相关句子： I usually get to school by... My school is about ...kilometers from my home. It takes about ...minutes to get there. It’s never boring because... 学习策略： 通过本单元的学习，学生能: 1、在学习词汇、语法的过程中，感知回忆、联想、想象等识记策略。 在听力过程中,体验、“在泛听精听过程中抓关键句”的策略。 在阅读过程中，体验感悟、略读、跳读、等阅读策略和布局谋篇、遣词造句的写作策略。 在学习语法的过程中，充分体验归纳、概括等识记策略。How、How long英语学习的英语学习乐趣。1. 对英语学习表现出积极性和初步的自信心。 2能听懂有关熟悉话题交通的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能根据提示简要描述出行方式