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临沂外国语学校教育现状调查研究报告 学校的基本情况 当前学校规模（学校处数、教职工数、中高级教师数、学 生入学率、巩固率、在校生数、毕业生数等） 教育投入情况、基本建设情况、条件装备情况等 教师队伍建设与教师培养、培训情况 ①教师学历结构； 教师学科结构； 教师职称结构； 生师比状况； 继续教育情况。深入开展师德教育，塑造师德高尚的教师队伍。切实抓好师资培训，全面提高师资质量。．认真抓好校本培训工作。 ．坚持“走出去”与“请进来”相结合．抓好教师外出培训工作。 ．推进课堂的构建工程。实施“名师”培养工程，加快骨干教师队伍建设加大对青年教师的培养力度，继续坚持为全体青年教师量身定衣设定成长目标的做法，推动全体青年教师在课堂构建方面积极实验，深入研究，不断总结，不断创新，有所建树；以加大督查力度，细化教学过程管理的形式，优化教育教学行为，构建和谐关系，增强合力，提高教育质量；通过校际协作交流活动，提高课堂教学研讨的质量，发挥典型引路作用；大力申办级、市级教学研讨大型活动，把青年教师推上展示的舞台，在比较和鉴别中明确努力方向，加快成长步伐。 加强学校领导班子建设，打造优秀的管理团队 ．正副校长在理论学习、专业进步、依法办学、民主决策、廉洁自律、精细管理等方面作出榜样，要通过各种途径，进一步创设上下一心、和谐相处、团队合作、敬业奉献、勇挑重担、追求强大、不断进取的良好氛围；校长要努力成为学习型、学者型、事业型、研究型的校长，坚持深入教育教学第一线，善于听取群众意见，实行民主化科学化决策，实行规范化管理，不断提升管理艺术，为全体行政班子成员带好头。 ．进一步加强学校中层干部队伍建设。通过行政例会，组织全体行政班子成员加强政策法规的学习与交流，提高全体行政的执法执策水平；建立行政阶段工作剖析机制，努力提高行政的办事能力，提升团队战斗力；建立行政工作提示机制，提高行政工作效率；建立行政蹲点机制，搭建行政工作新平台，加强与教师的交流与沟通，扩大行政的影响力。 ．进一步加快学校管理的法制化进程。努力探索和建设现代学校制度，增强法制观念，严格执行上级的各项规定，规范收费，深入推进校务公开，完善教代会机制，改革优化教师人事、分配制度，优化校园氛围。 （1）提高重视程度，保障“薄弱课程”教学深入开展。注重师资培训、加大教学投入、严格教学常规。 （2）加大创新力度，优化“薄弱课程”教学过程。运用现代教学媒体、开展自主探究教学。 （3）加大评价改革，体现客观全面激励原则。兼顾对学生努力程度评价、兼顾对学生能力发展评价。 综上所述，在“薄弱课程”教育教学中，应该创新理念，优化方式方法，真正实现新课程理念下的素质教育目标，为学生营造良好的“薄弱课程”学习环境，提升“薄弱课程”教学实效。 3、对于学困生的转化，我们加强师德修养，提高教师理论素质，转变教师教育教学观念，让教师公开、公平、公正地对待每一位学生，特别是关心爱护班级中的弱势群体——学困生。具体从三个方面入手：（1）激发“学困生”学习兴趣、树立学习信心。（2）培养“学困生”良好学习习惯。（3）指导“学困生”学习方法。针对学困生，要求每个教师做到：“挖掘闪光点，扶持起步点，把握转折点，促进飞跃点”。 总之，要想转化学困生的学习有效性，需要我们老师要有一颗宽容的、偏爱学困生的心。 4、全面提高教育教学质量方面的经验 质量是生存之本。教育教学质量是一个学校生存和发展的前提，也是一个学校工作的中心。我校为提高教育教学质量采取了行之有效的措施。 （1）培养优质的教师队伍是搞好教育教学质量的前提： （2）规范教学常规是教育教学质量提高的基础 （一）建立合理的教学常规工作制度 （二）落实量化考核方案，严格检查 （3）充分发挥师生的积极性，是教育教学质量提高的根本 （4）酝造良好的社会环境，教育教学质量提高的保证 （5）积极争取家长的支持 （6）建立公正、客观的奖惩制度，鼓励师生上进 （7）建立资源学习室、贮备室 教学质量的提高，来源于学校、社会、家庭的友好配合，来源于领导、教师、家长、学生的共同作用，来源于优质资源的利用和先进手段的使用。学校必须致力于处理好与社会、家庭的关系，致力于发挥教师、家长、学生的积极性，致力于优质资源的选取和使用，教育教学质量才会有大幅度的提高。 5、我校在教师教学观念转变的策略主要体现在：“反思日记”制度化；参与“教育科研”习惯化；“教学理论学习”自觉化；“教学交流”经常化。教学方式的转变体现在：⑴变“组织教学”为“创境激趣”；⑵变“讲授知识”为“主动探讨；⑶ 变“巩固知识”为“张扬自我；⑷ 变“运用知识”为“实践创新；⑸ 变“检查知识”为“合作交流。通过创设和谐的教学氛围，激发学生学习的兴趣，提高教学质量。 6、社会实践活动是中学教育的重要组成部分，是加