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《认识广告》语文综合实践课教学设计 教学理念： 随着新课程脚步的进一步发展，“培养学生的合作意识，获得亲身参与研究性探索的体验”是非常必要的。为了培养学生的能力，提高学生的综合素质，而不只是知识的获取。我想融合现代教学理念而采取开展了一次《认识广告》的语文综合实践活动。 教材分析： 新教材充分反映了新课改的精神。教材语文园地八中的“我的发现”提供了4条被商家随意篡改的成语广告词。广告，是学生感兴趣的问题，和学生的学习、生活有着紧密的联系。生活中无处不见广告，如果能留心观察，就能收集、整理到许多广告。广告语言独具特色，对培养学生的口头交际能力、写作能力、创新思维能力有着极强的召唤性。所以培养学生模仿、创作一些广告，是培养学生综合运用能力的有效途径。所以在学习语文园地八中的“我的发现”前，我在本班开展了一次《认识广告》语文综合实践活动。 学情分析： 四年级的孩子，具有了一定的知识储备，他们极具好奇心、求知欲、模仿和创新能力，犹如一粒粒迫不及待想冲出地面快快发芽长大的种子，与此同时，他们也是天真的、幼稚的。所以，此时老师一个正确及时的引导对他们来说是至关重要的。 教学目标： 1、 知识技能目标： 通过实践活动，知道一则优秀广告的重要性，从身边做起，从自己做起，学会评价广告，设计广告。 2、 过程和方法： 1）、通过研究性的学习方法，学会主动发现问题，研究问题，合作解决问题。并能从身边周围人、事、物等收集、查找、整理分析所需的资料，从而得到自主合作探索，解决实际问题的锻炼。 2）、通过活动的展开，切身体会学习到“坚持到底、不怕困难、虚心好问、团结友爱……”等许多成长中的道理。 3、情感态度目标： 激发学生对学习、生活的热情。 教学重难点： 知道一则优秀广告的特点，学会评价广告。 教学准备： 为了最大程度的发挥学生的积极主动性，培养他们的合作探究意识，我做了许多的课前准备： 1、引导学生个人搜集并观看各种广告片，搜集各种常见的广告语。 2、引导学生讨论分组，分别搜集查阅资料。包括广告的来源、广告的发布方式、广告的种类等等。 3、让学生把搜集到的部分资料、图片等制作制作成手抄报。 4、拍下学生活动的花絮，下载、录制电视广告。 5、制作多媒体课件。 教学过程 ： 一、搜寻广告“做一做” 1、同学们，对于广告，大家都不陌生吧，今天我们就一起来认识广告。（板书：认识广告） 2、随着社会的发展，在当今社会，广告铺天盖地、随处可见，你都在哪里见过广告？（生交流：报刊、杂志、电视、公交车上……） 3、是呀，广告真是随处可见。从这学期开学时，我们班开展了认识广告的综合实践活动。这两个月来，同学们积极主动地参加到学习活动中，不断地搜寻资料，认识广告，了解广告的有关知识，感受广告的魅力。老师拍下了你们活动的情况。大家想不想看呀？ [设计意图：引起学生学习的兴趣。] 4、在看花絮之前，我想先问问大家，还记得我们的活动分为几个课题了吗？课题组长报一报！ 5、对，这四个课题是：（1、广告的历史来源2、广告语 3、广告的分布方式 4、广告的种类） [设计意图：明白活动的课题，不顾此失彼。] 6、我们班上的四个小组的同学是怎样带着课题参与到活动中呢？让我们一起看看活动花絮。（观看录象：活动花絮） 二、分享广告“听一听” 1、同学们，这是我们两个月的活动花絮，那么这两个月的活动收获怎样呢？我们各个小组都把自己收集到的部分资料，陈列在展角上，有图片，也有文字资料。（四个课题各制作成四张手抄报）下面我们来个大串门。 2、先请各个展角的解说员到位。解说员，你们准备好了吗？ [设计意图：由学习组长当解说员，更先出本次活动的主人就是学生们自己。] 3、下面，同学们可以到各个展角去看，去了解。你们呢，要看出一些名堂来，要能提出一些问题来，请教我们的解说员。解说员如果知道的，应热情主动地回答。好，同学们，行动起来吧。 [设计意图：体现新课程的理念：学会主动发现问题，研究问题。] 4、刚才，我巡视了一遍，我听到了很多同学提出了问题。我想知道你们提出了什么问题？（生述） 5、我发现大家确实非常认真，仔细地在展角上阅读资料，并引起自己的思考。 6、在这两个月的学习活动中，我们不仅学到了知识，更重要的是学会了合作，怎样查资料，怎样面对困难，找出解决问题的办法。真是值得表扬啊！ [设计意图：让学生跟明白活动的目标：研究问题，合作解决问题。] 三、感受广告“看一看” 1、 通过这个大串门，大家知道：广告从古到今源远流长，出现了许多精彩的广告语。这些广告语就在我们的身边，毫不夸张的说，它已经成为我们生活的一部分了。 我们来看，（出示） 喝了娃哈哈，吃饭就是香！ 爱生活爱拉芳。 民生水，健康美！ 2、 其实不光商品有广告，我们生活的方方面面都有