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让孩子有道德的成长 雄县家长学 校佟春桥 一、道德教育的缺失 2013年，歌唱家李双江之子李某因为轮奸罪被判10年有期徒刑，李某先是无证驾驶，酒驾、打人，最后发展到轮奸妇女，一个未成年的孩子，又是生活在那样优越的家庭条件下，又经受了非常优秀的教育，但如此堕落大大超出了人们的想象，引起社会各界的反思。一位网友的评价很中肯，他说：“我不认为李某某是个罪大恶极的人，毕竟他也许只是个孩子(抱歉，我只能说也许)，把他送上被告席的不是杨女士，不是法院，而是你——梦鸽，他的母亲”。 现在的孩子们所缺少的不是父母的疼爱，更不缺少优质的教育，缺少的是父母的严格要求和道德约束。从家长的角度来说，我们看不到他们为人父母应承担的教育责任，他们给孩子的只有两个字“溺爱”，他们为孩子提供了丰富的物质生活，但没有告诉孩子怎么做人。有关调查显示，未成年人犯罪超过90%与良好的家庭教育缺失有关。 在日常生活中，我们常常会听到家长们在闲聊时拿孩子的成绩、特长、名校、奖项等作为攀比、炫耀、竞争的对象，在这里家长们过多的关注的是孩子“技艺”的发展，而忽视了人格、品德的养成。“考了前几名”、“有何特长”、“拿了多少奖”等这些都是家长们骄傲的资本，却很少有人把善良、正直、踏实、进取等品格当作最先考虑的成长目标，这些家长认为这些品质并不是孩子将来最核心的竞争资本。正如易中天所言，中国教育的目标往往是“望子成龙”，标准是“成王败寇”，至于孩子们是否真实，是否善良，是否健康，是否快乐，没人去想。 我们建议，家长们是不是应该守住这样一条底线：孩子的天资可以不聪明，但要教育他守住做人的根本；孩子可以不出色，但要教育他保持人性的善良。 因此我们提出，让孩子有道德的成长。 道德教育与孩子的成长 一个人的成长既包括身体的自然生长，也包括精神上的成长，即心智的完善，在古代就有“以谷养形、以德养神”的说法。两者应该相辅相成，和谐发展，忽视如何一方都会造成人生的不完美。当人的身体停止成长的时候，精神上的成长并没有结束，道德教育是伴随人一生的教育。 我们把一个人的道德成长分为四个阶段，即：幼儿养性、童蒙养正、少年养志、成年养德。 第一阶段：幼儿养性—优美人格的奠定 是指孩子在0-4岁之间的成长，就是用道德的品格和能量抚育、滋养真性，教养、矫正、修改禀性中的不足，杜绝坏的、不健康习性的生成。众所周知，0岁至4岁是人的一生中可塑性最高，施教最容易的阶段，正是教育的黄金时期。很可惜，一般的父母大都轻易错过。 　第二阶段：童蒙养正—圣贤智慧的陶冶 是指孩子在4-13岁之间的成长。在这个时期孩子的智力没有成熟，理解能力低，但记忆力强，属于“开蒙教育”时期。家长应该注重培养孩子端正的心性和行为，为孩子传播正能量。 　第三阶段：少年养志—理想抱负的鼓舞 十三岁之后的青少年智力渐开，理解能力亦有显著的发展，渐渐脱离父母的关怀照顾，正是意气风发的学习独立阶段。此时即应迈进少年养志的教育。养志，是指鼓舞他们追求崇高理想的勇气，培养宏伟远大的志向。 第四阶段：成人养德—真实生命的开展 成年以后，进入社会发挥自己的专长而立业成家，应尽力以求自立，进而提携后进以立人。因此更须常常反省自己的缺失与不足，自勉改过。处处抱持真诚笃厚之意来待人接物，时时存方便利他之心以积善培德。 古人说：“有才无德 ，行不远。”现在越来越多的家长已经认识到，一个没有道德感的人，就是有再多的知识学问，也难以成材。电视剧《射雕英雄传》或许可以给家长一些启发：同样是英雄的后代，外表帅气智商颇高的杨康失败了，而智力平平老实木讷的郭靖却取得了成功，总结其原因是“情商发展”：一个武艺高强，但飞扬跋扈，心术不正；一个天资不高，却勤奋刻苦，心地善良。可见，技艺与品格内外兼修才是正途。 孩子在成长过程中应具备什么样的道德素养？ 孟子提出，人之所以区别于其他动物，是因为人具备“四心”，即恻隐之心、羞恶中心、辞让之心、是非之心。这就是仁、义、礼、智的萌芽，是人本身所具有的天性，但这种天性仍然需要后天的培养、巩固，这是儒家伦理道德教育的前提，对当代道德教育仍有一定的积极影响。 道德教育是终身教育，人的道德意识和理念应该从小树立。我们认为，在孩子的成长过程中应该具备以下道德素质： 让孩子懂事 “懂事”是我们评价孩子常用的一个标准，那么什么叫懂事？对一个人来说，懂事就是“世事洞明，人情练达”，这确实很难做到的。而对于一个孩子来说什么才叫“懂事”，这个界限确实不好把握。我们常常把懂事和“乖”、“听话”作为同义语，这样在父母的眼里就没有不懂事的孩子了，因为孩子大部分时间都是听话的，尤其是在孩子的要求得到满足后，而家长们又是千方百计的满足孩子的各种需要，所以孩子都是懂事的。但检验一个孩子是不是真懂事，应该是在他的要求不能得到满足的时候。可以想象，有多少平时懂事的孩