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记一堂高中音乐公开课课后反思 厦门十中 梁丹明 今年首上高中，对高中的教育教学处于一种探索、学习的阶段。高中新教材、新课程包括高中学生对我来说都是比较陌生的，这是一个新的起点，新的开始。 包括开学初的第一堂课，要怎么去抓住学生对这门课的兴趣，接下来的每一节音乐鉴赏课，要怎么去梳理教材，怎么去教，怎么教才能使学生掌握知识……这些都是我要学习的，经过了一个学期的教学，我通过教学----反思----再到教学，通过教研活动，听课学习等方式，也得到了一定程度的提高，下面就针对本学期的一堂公开课进行反思： 在本学期的市视导中，我开了一节高中音乐鉴赏花城版第二单元《多彩的华夏之音》——曲艺篇一堂公开课：曲艺一向是学生比较陌生并且比较不感兴趣的知识，不仅是学生，包括我自己，本身对曲艺的了解也是相对较少的，要怎么去开这堂课呢？首先不断的研究课本、教参，立足于课本的知识，找到突破口；再者了解学生：学生对曲艺的知识了解的少之甚少，如果讲得太深他们能理解，能掌握吗？所以我决定了，这堂课还是要从基础知识说起，通过基础的学习，使学生对曲艺首先要有认识，了解，然后再通过视频、音频内容掌握我国比较著名的曲艺剧种，之后再回到学生比较熟悉的本地剧种，歌仔戏是学生所熟悉的地方剧种，但歌仔戏并不属于曲艺的类别，但是他跟曲艺又有着密不可分的关系，通过这个知识，让学生了解本地的曲艺剧种——锦歌。最后，从理论知识学习的角度入手，告知学生曲艺艺术的历史，曲艺艺术的发展，让学生对曲艺有了一个比较初步的认识。在整堂课的教学当中，让学生做到有目的的学习，除了视觉上、听觉上的感受外，还准备了一份本堂课的重点习题，让学生边学，边记边掌握。使得整堂课更有条理性，逻辑性，学生也能够学到，掌握到最基础的知识。 《曲艺篇》教学设计 教 学 设 计 分析 评价 反思 体会 课 题 第二单元 音乐与民族 第1节 多彩的华夏之音 曲艺篇 教 学 目 标 知 识 与 能 力 从基本学起，知道什么叫曲艺，曲艺的种类 认识、了解、掌握有关京韵大鼓、苏州弹词的有关知识 能辨认京韵大鼓与苏州弹词这2个曲种 主动收集其它少数民族的曲艺音乐 过 程 与 方 法 以欣赏为主，启发、引导学生边听边思考；同时在讲课的过程中又充分利用现代化的多媒体手段及生动、形象的教学语言来调动学生的学习积极性和主动性，从而达到目标教学。 情感态度 价值观 在学生主动学习的基础上加以引导和提炼，培养学生尊敬和热爱中国传统优秀音乐文化的情感。对我国曲艺音乐产生兴趣，乐于了解其历史发展，表现形式和艺术特色。 教 学 重 点 掌握曲艺音乐的基本内容，了解、认识、掌握京韵大鼓与苏州弹词的有关知识 教 学 难 点 先了解何为曲艺，待有了一定的概念后对曲艺音乐的形成、发展、繁荣，及新中国成立后曲艺音乐的发展 教 学 策 略 教法选择 叙述、启发、引导 学法引导 聆听、讨论、自主学习 教具媒体 组合应用 多媒体、课件、音像资料、图片  教 学 设 计 分析 评价 反思 体会 ［教学过程］ 课前播放音乐《前门情思大碗茶》创造课堂气氛. 导入 在进入我们今天的主题之前先请大家观看一段黑人表演的视频片断。 提问：请同学们选择一下，这段黑人表演是属于下面哪一种类型的音乐？ A、爵士 B、说唱 C、布鲁斯 D、摇滚 学生回答： 师：刚才大家都看了这段黑人说唱，说说这段黑人的说唱中包含了哪些表演形式？ 学生回答： 师：在中华民族传统的音乐中有没有说唱音乐呢？ （1）什么叫说唱音乐呢？ 以“说中夹唱”和“唱中夹说”的形式叙述故事，称为“说唱”，又称“曲艺”。 （2）说唱音乐又包含了哪几种表演形式？ 说、唱、表演三位一体的综合性的艺术形式。 →点明今天上课的主题：“曲艺” 进入新课 介绍中国曲艺音乐的种类 我国说唱音乐品种十分丰富，有３４０多个曲种。按照“说”和“唱”在具体曲种中占的比例，分成两大类： ①以说为主，包括：评书、相声、快板等 ②以唱为主，包括：鼓词、弹曲、琴书等。 今天这节课首先要给同学们介绍的是以唱为主的：鼓曲 带着思考题一起来欣赏这段鼓曲 一、播放京韵大鼓曲目:《丑末寅初》 思考题： 表演者使用了什么伴奏乐器 演唱者手持鼓板 这种曲艺艺术的表演形式 手持鼓板边说边唱 唱段中述说的故事发生在什么时间，在故事中出现了哪些人物，通过这些人物的行为要展现出一幅什么样的风景？ 时间：清晨三四点时，旅客、渔翁、樵夫、农民、学生、青年女子、牧童各色人物的种种活动，展现一副生机勃勃情趣