(六年级上册Recycle1.docVIP

Recycle?1?教案?第一课时?一、教学目标与要求?1．能够听、说、认读Lets?read?I部分的对话并能完成文后判断正误的练习。?2．能够根据Lets?find?out的提示语言在地图中找到并写出对应的公共场所。?3．能够听懂、会唱歌曲“How?Can?I?Get?to?the?Zoo?’?二、教学重、难点分析?1．本课时的教学重点是第一、二单元主要语言的巩固和拓展。?2．本课时的教学难点是Lets?find?out部分根据提示语言在地图上确认并书写相应????公共场所。?三、课前准备?1．教师准备一张标有post?office，pet?shop，hospital，park，ZOO等场所的简明地图。?2．教师准备录音机和本课时的录音带。?四、教学步骤和建议?1．热身(Warm-up)?(1)全班一起吟唱第一单元Lets?chant的歌谣。?(2)师生进行自由会话：How?do?you?go?to?school???I?go?by…?(3)教师用红笔在简明地图上标出某一地点，如：A，说：“Now?we?are?here．can?I?get?to?the?park／cinema／pet?shop?”请学生一边指地图，一边说明路。如：“Go?straight．Its?next?to?the?post?office．”教师还可标出其它地点，如B等，请学生指路。?2．预习(Preview)?????教师手指简明地图上的某一地点，说：“Now?were?here．Were?going?to?the?park．Is?it?far?from?here?”引导学生根据地图上的距离回答。教师继续提问：“How?can?we?go?to?the?park?”学生可提出不同建议，如：“We?can?go?by?bike／bus．等。?3．新课呈现(Presentation)?Let’s?read?(1)教师说：“Amy?and?Chen?Jie?are?going?to?the?park?,too．How?do?they?go?to?the?park??Lets?read?the?dialogue．”教师引导学生阅读对话，回答问题。?(2)教师用幻灯或实物投影呈现Lets?read?I对话下面判断正误的练习。师生一起朗读问题，让学生打判断正误，再朗读对话或听录音，校对答案。?(3)学生自由朗读或分组分角色朗读本部分对话。?Lets?find?out?(1)在学生分组朗读后，教师说：Amy?and?Chen?Jie?are?in?the?park?now．The?park?has?a?pet?shop，an?ice—skating?area?and?a?ping-pong?area．What?else??Lets?read?and?find?out．教师指导学生阅读文中的指示语言，并确定平面图的四个方向，学生独立或两人一组讨论完成填图练习。?(2)师生以对话形式来核对答案。?Lets?sing?(1)教师说：“The?park?is?very?interesting．Now?lets?go?to?the?zoo．指着简明地图中的动物园，问：“Its?far?from?the?park．How?can?I?get?to?the?zoo?’请学生自由回答：“By?bike／car…”?(2)教师放歌曲“How?Can?I?Get?to?the?Zoo?”学生看歌词静听，然后跟唱2～3遍。?4．巩固和延伸(Consolidation?and?extension)?(1)学生听录音，跟读本课时对话。?(2)学生进行课外讨论：How?can?we?get?to?the?zoo??(3)学生跟录音唱歌曲“How?Can?I?Get?to?the?Zoo???五．课后反思?在训练中，充分发挥学生的主体作用，启发、鼓励学生之间相互提问和对话，这样老师问学生、学生问老师、学生问学生，就由单向到双向、由双向到多向，有利于学生掌握所学的语言材料，从而保证了听说训练的质量 ??第二课时?一、教学目标与要求?1．??能够听、说、认读Lets?read?II部分的对话并能完成对话后判断正误的练习。?2．??能够综合运用1～3单元的主要语言；能听懂Listen?and?choose部分的对话，看图选项的练习。?3．??能够熟练运用be?going?to?do句型讨论自己的梦想之旅。?二、教学重、难点分析?1．??本课时的教学重点是1～3单元的综合复习，尤其是复习巩固be?going?to?do句型。?2．??本课时的教学难点是学生能够运用前三个单元的语言灵活有效地进行交流。?三、课前准