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设置幻灯片背景教学设计 教材分析：信息技术五年级上册是山东教育出版社出版，宁夏回族自治区教育厅中小学教材审查委员会审定通过的义务教育教科书，本书兼顾知识和技能，注重培养学生的信息素养和实践能力以及创新精神，符合学生的认知规律，也体现出宁夏的地方特色。《设置幻灯片的背景》一课是本书第4节第三课的内容，本节课在继承幻灯片中插入艺术字，使用设计模板的基础上，要求学生能设置幻灯片的背景，进一步对幻灯片进行修饰和美化，让幻灯片变的更漂亮，不仅要求学生掌握设置幻灯片的方法与步骤，还要求学生具有一定的审美观，即培养学生的情感价值观。 学情分析：五年级学生在前几章已经熟练掌握了演示文稿的启动与退出，能在幻灯片中输入文字和插入图片以及改变图片的位置与大小，还会在演示文稿中增加新的幻灯片，会使用幻灯片的版式和给幻灯片设置背景音乐；同时还能在幻灯片中插入艺术字，会使用设计模板，具有一定的知识技能和审美观念。而设置幻灯片背景一课，在继承前几节的知识与技能、情感与价值基础上，要求学生掌握设置幻灯片背景的方法与步骤，还要进一步培养学生的审美价值，知识与技能以及信息素养。 教学目标： 1、要求学会设置幻灯片的背景，包括颜色背景和填充效果背景。 2、掌握设置幻灯片背景的方法和步骤。 3、进一步培养学生的审美意识和健康的情感价值观。 教学重点、难点：设置幻灯片的背景。 教学策略：上课开始时送给学生四件“礼物”——认真听讲、仔细观察、敢于探索、善于合作，以此提出学习要求，在教学过程中培养学生良好的学习习惯，接着播放准备好的两组演示文稿作为情景导入，一方面以丰富的色彩背景激起学生的学习愿望，另一方面通过对比，导入新知。教师在教学过程中充当组织者、引导者的角色，让学生通过“试一试”、“做一做”，培养他们的动手能力和创新精神，通过“比一比”，让学生当小老师引导大家明确设置幻灯片背景的方法，教师选取部分学生的作品展示，激发学生的学习热情。在突破重、难点时，教师适时点播引导，鼓励学生小组合作，培养他们人际交流和善于合作的精神，同时教师要适时总结和评价，要求学生掌握设置幻灯片背景的方法，以及该注意的问题，对于“应用”、“全部应用”以及填充效果里的四个标签下的不同效果，教师要引导学生加强区分度，逐渐落实教学任务。教师还要巡视指导，对学困生给予指导，实现全部学生的发展，对于有良好学习习惯和反映迅速的学生，老师引导他们打开教师总结的设置幻灯片背景的方法作为参考，实现学生的个性发展。学生掌握学习内容后，教师参与学生的总结，并布置作业以巩固本节课学生学习的效果。 教法：讲述法、演示法、任务驱动法 学法：探究学习法、自主学习法、小组互助学习法 学习环境：多媒体微机室 教学媒体：多媒体电脑、演示文稿课件、清华豪泰多媒体教学软件、黑板 教学过程： 步骤 教学意图 教师活动 学生活动 媒体使用 1 明确学习要求，培养学生良好的学习习惯。 出示“小礼物”：认真听讲、仔细观察、敢于探索、善于合作 “这既是老师送给同学们的礼物，也是我们上课时的学习要求。” 接受“小礼物”（读学习要求） 在黑板上粘贴印刷的学习要求，即小礼物。 2 导入新知，激起学生的学习愿望，启发式教学，引出“背景”。 出示两组背景颜色不同的幻灯片，布置任务。提问“谁愿意把自己的发现告诉大家？” 仔细观察，区分两组幻灯片之间的不同。学生举手回答：背景颜色不同。 在多媒体电脑上出示两组背景颜色不同的幻灯片。 3 通过“试一试”，“做一做”，逐渐落实教学目标，培养学生的动手能力和创新精神。 指出设计模板与背景功能的不同，并引导学生“试一试”，“做一做”，并巡视指导。 打开“D”盘“学生”文件夹下的“演示文稿（无背景颜色）”，找“背景”命令并探索设置幻灯片的背景。 学生在自己的电脑上打开“演示文稿（无背景颜色）”。 4 鼓励学生积极参与学习和展示自我，并初步明确设置幻灯片背景的方法。 让“小老师”（学生）讲解设置幻灯片背景的方法，教师即时总结，更改幻灯片背景颜色步骤： ①在菜单栏上，单击“格式”上的“背景”。 ②在“背景填充”下单击下拉列表箭头。 ③选择颜色。 ④单击“应用”。 学生认真观察，并再“做一做”，同时与同桌讨论交流、对比。 使用多媒体教师机演示。 5 明确“应用”跟“全部应用”之间的区别，引导学生做出不同背景风格的幻灯片。 引导学生区分“应用”跟“全部应用”之间的区别，将更改应用到当前的幻灯片，单击“全部应用”，将更改应用到所有的幻灯片，指导学生做出不同背景的幻灯片。 鼓励学生使用“应用”和“全部应用”按钮，让学生自己找出二者之间的区别，并学会应用。 学生在自己的电脑上练习。 6 在学生会使用颜色填充幻灯片背景情况下，通过“比一比”激发