(六年级语文四单元口语交际.docVIP

大保当小学语文教学案 年级 六 班级 课型 口语交际 课题 珍惜资源 主备教师 上课教师 备课时间 2013.10 学习 目标 1．通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。? 2．结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。? 重点 难点 通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。 课前预习设计 基础知识 关于资源的一些资料。 问题导学 收集资料---交流---总结 课堂学习设计 板题示标 见“课题”及“学习目标” 先学后教过程设计 第一次先学后教： 明确目标? 1．自读“口语交际”的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。? 2．师生共同确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。 课堂学习设计 先学后教过程设计 第二次先学后教： 讨论交流? 组内交流讨论: （一）：“为什么要珍惜资源”??1．学生按要求进行准备。可以结合本组教材的内容，和主题阅读四《保护我们的家园》进行交流，也可以结合收集的资料进行交流。? 2．进行组内交流。 ?3．示范带动，交流评价? ⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。? （2）评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。? （3）教师出示收集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的几个数字： ? （4）梳理总结。? ? 指名对同学们刚才的发言进行归纳，用一两句话概括出珍惜资源的重要性。? 组内交流讨论. （二）：“怎样珍惜资源”? ?1．学生展开积极讨论，认真听取别人的意见。? 2．注意发言规范，集思广益达成一致意见。 ?3．全班交流，评比“环保金点子”? ? ⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。教师随机板书。 ?⑵将学生收集的“环保从我做起”金点子进行梳理。 ?①作业纸正反面用。? ②在需要传达问候和祝福时，使用电子贺卡。?③不使用一次性物品。? ④电器不用时拔下电源插头，减少电耗。 ?⑤不使用塑料袋，自觉抵制白色污染。?……? （3）评比环保建议金点子。? 你认为哪个点子最好，理由是什么？评出全班的环保建议金点子。 ?? （4）老师也从网上搜了一些节能环保金点子，我们来看一下有哪些是我们没有想到的。? 当堂训练 达标检测 拓展升华? 同学们的点子都很好，很有创意，也很有实用价值。相信通过这个单元的学习，“珍惜资源”“保护环境”的意识已经牢牢地印在了同学们的心里。但是光我们自己做还不够，还要尽可能影响更多的人。同学们可以写一份建议书或倡议书，把你的金点子与更多的人分享，让更多的人和我们一起行动起来——珍惜资源、保护环境。 课后 延伸 一、说说自己以前做的不好的地方，采取怎样的改正措施??? 二、实践操作： 请留心观察自己周围的生活状况，对于铺张浪费、随意破坏的行为进行制止。 板书 设计 口语交际：珍惜资源 教后 反思 大保当小学语文教学案 年级 六 班级 课型 积累 课题 回顾·拓展四 主备教师 上课教师 备课时间 2013.10 学习 目标 1．通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。　　 2．结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。　　 重点 难点 通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。 课前预习设计 基础知识 教师：准备关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的数字，以及今年重庆地区旱灾情况统计数字。　　 学生：准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为. 问题导学 课堂学习设计 板题示标 见“课题”及“学习目标” 先学后教过程设计 第一次先学后教： 交流平台　　 （1）回顾本组四篇课文，说一说《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？　　 师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。在学习过程中，我们要运用“联系实际，深入思考”的读书方法，去加深对课文的理解。　　 （2）联系《只有一个地球》，小组内交流自己的读书收获和体会，体会联系实际，深入思考”的读书方法。　　 总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就是文里文外的读书方法。　　 （3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体