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共青团员“三进三联三组”寒假社会活动实践农村留守儿童专题调研报告 调查人：王洪敏 湖北大学2011级物理学团支书农村留守儿童专题调研报告 改革开放三十多年，我国经济社会发展取得举世瞩目的成就，中国用三十年走完了西方二百年的社会进程；与此同时，在我国城市化发展进程也孕育一个新的群体—进城务工人员（农民工），数以亿计的农民离开了自己的土地，走向城市寻求更好的发展机会，为中国城市的发展做出卓越贡献。当这些农村劳动力走向城市同时农村也在悄然发生着改变，显露出我国经济社会发展所存在的一些问题。其中最引人瞩目的是农村留守儿童问题，它是社会众多问题的一个综合缩影，值得社会去认真反思。为响应团省委的号召，发挥共青团员实践育人的优良传统，在实践中了解基层，增进基层感情；而自己作为留守儿童的经历者，更应深入去了解，特作此调研报告。调研内容：全县农村留守儿童现状 调研时间：2012年1月16日-----2月8日调研地点：湖北省阳新县浮屠镇王志村、华道村调研目的：通过对农村留守儿童情况的实际调研，更加深入地了解问题更为深层的事实，去发现问题，分析问题；同时也希望自己的调研能为人们真正了解农村所存在的一些问题，能为政府相关职能部门提供有价值的参考。调研方式：走访家长、与留守儿童交流、相关信息收集等。寒假关爱方式：帮助留守孩子补习功课、和返乡家长讨论孩子的发展问题及学习方法等。背景概况阳新，地处鄂东南，滨临江西，国土面积约2800平方公里，以“六山二水二田”地貌显现，是一个典型的山区，人口约100万，为国家重点扶贫开发县。多年来，因县域工业经济发展落后，劳动力外输战略成为农民增收主要途径；现有劳动力人口40多万，每年光外出到温州、深圳、东莞三地务工人员就达30多万，本县的年轻劳动力基本外出务工，是一个典型劳动力输出大县，留下来大多都是孩子、老人及妇女，县域发展水平受到严重的制约，农村留守儿童问题显得十分突出。由此推广，在我国广大中西部地区，尤其是湖北、湖南、河南、贵州、四川等劳动力输出大省而言，农村留守儿童问题也十分突出。据不完全统计，我国大概有2-3亿农民工，农村留守儿童（14岁及以下，父母外出务工而由爷爷奶奶或亲人监护）人数到达5000多万，尤其近几年该问题越来越突出，越来越受到社会的广泛关注，随着问题不断地突出显现，该问题也应升为国家层面来予以重视和解决。农村留守儿童现状及分析农村留守儿童监护现状在我县农村地区留守儿童监护现状主要有以下几种监护特点：父母均外出务工，由留守孩子的爷爷奶奶（只指健在者）对其期监护；父母均外出务工，由于爷爷奶奶身体不适及其它原因，由孩子的外公外婆（只指健在者）对其监护；父母均外出务工，孩子的爷爷奶奶已去世，由留守孩子的亲人（伯叔姑姨舅等）对其监护；父母一方外出务工，由另一方（主要是母亲）留家照看，但由于留家一方所受教育有限使得孩子与父母均外出的孩子而言，没有本质上不同，在这里我将其称之为“实质性”留守儿童，注重农村现状实质，在我国农村地区的实质性留守儿童人数远大于5000万。分析：由于历史原因以及我国的基本国情，在我国农村地区孩子的爷爷奶奶甚至父母辈所受的教育水平，其自身对科学知识文化及教育方式上均有很大的局限性，由于父母外出加之农村地区的教育水平落后，使得农村留守儿童在后天的成长教育中处于劣势，与我们年龄相差不大的留守孩子在大学之前都没有接触过电脑。在监护及农村环境现状造就这一特点群体，而对之一结果的剖析可知，这是我国落后的社会生产力所不能跨越的历史阶段，我国的基本国情及社会生产力发展造就这一综合缩影，这也为农村留守儿童的现实境遇埋下伏笔。农村留守儿的教育及发展现状⑴家庭教育方面：由于监护人自身科学知识水平及其对教育的局限性，使得留守农村的监护人对孩子的家庭教育出现某种程度上偏差。由于监护人在家里还得忙农活及挣一些实用钱等（缓解生活压力），而孩子白天基本都在学校，就形成监护人对留守孩子“只管吃不管教或无法管的放纵溺爱型”，再加上大多情况留守孩子还是有爷爷奶奶辈监护，形成“隔代教育”造成爷孙很少甚至不交流，而监护人处于对孩子的疼爱，在孩子成长生活中，对于重要细节问题不以批评指导甚至出现误导，出现了问题往往包庇、怂恿，使得孩子养成以自我为中心思维意识，缺乏互助互爱，忽视一些基本的道德素质准则，害怕困难挫折，形成内向、孤僻、自卑、不合群、不善于与人交流或脆弱暴躁的性格，同时许多孩子没有明确或较高的理想和志向。⑵学校教育方面：由于农村地区教育水平落后及教育资源的有限制约，再加上家庭教育不完善，形成“学校打包制”局面，但又由于面临升学率等现实问题的制约，使得学校教育基本只能局限科学文化教育，中小学教师所承受的任务中，使得作为与孩子直接接触的一线教师也显得有心无力。对于部分留守儿童而言，缺乏学习动力，觉得学习枯燥乏味，整体上学