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诵读经典诗词 激发爱国热情 课型：诵读课 教学背景： 日本争夺钓鱼岛事件悬而未决，国家利益受到威胁，民族尊严受到挑衅。学生有一定的爱国热忱，但显得盲目冲动。 教学对象：中职大专生 学情分析：中职大专学生缺乏主动学习的兴趣，理解和诵读水平比普通高中学生略低。诗词学习局限于听得懂，背得到；缺乏系统的梳理、入心的感悟；爱国的感情需要引导和强化。 教学设想：英国哲学家培根《论读书》读史使人明智，读诗使人聪慧楚之骚，汉之赋，六代之骈语，唐之诗，宋之词，元之曲”了却君王天下事，嬴得生前身后名。可怜白发生！”怅望千秋一洒泪，萧条异代不同时 内容：风、雅、颂 形式：四言为主，重章叠句 手法：赋、比、兴 《诗经》反映的是周人社会生活的各个方面，具有写实和朴真的特点，具有生活的亲切感。是我国古典诗歌现实主义的源头。 《诗经》中战争诗的写作内容：颂记战功，叙写军威，征夫厌战，思妇闺怨这首诗一共三段，以复沓的形式，表现了秦军战士出征前的高昂士气：他们互相召唤、互相鼓励，舍生忘死、同仇敌忾。这是—修矛—同仇 （统一思想） 《无衣》—岂曰无衣 同泽—修戟—偕作 （统一行动） 同裳—修兵—偕行 （统一征战） 3、师激发情感：今天，借“钓鱼岛事件”，日本不依不饶，步步紧逼。如果，当祖国需要我们的时候，我们，会有这种气概吗？ 4、播放背景音乐——《义勇军进行曲》，学生感情朗读。 《无衣》 岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！　　岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！　　岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！著名的有《三吏》、《三别》、《兵车行》、《茅屋为秋风所破歌》等。 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。..花近高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙，日暮聊为梁甫吟。 怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。　　靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？驾长车、踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ---然后我死了 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉…… 我是你河边上破旧的老水车 数百年来纺着疲惫的歌 我是你额上熏黑的矿灯 照你在历史的隧洞里蜗行摸索 我是干瘪的稻穗；是失修的路基 是淤滩上的驳船 把纤绳深深 勒进你的肩膊 —— 祖国啊！ 我是贫困 我是悲哀 我是你祖祖辈辈 痛苦的希望啊 是“飞天”袖间 千百年来未落到地面的花朵 —— 祖国啊 我是你簇新的理想 刚从神话的蛛网里挣脱 我是你雪被下古莲的胚芽 我是你挂着眼泪的笑窝 我是新刷出的雪白的起跑线 是绯红的黎明 正在喷薄 —— 祖国啊 我是你十亿分之一 是你九百六十万平方的总和 你以伤痕累累的乳房 喂养了 迷惘的我，深思的我，沸腾的我 那就从我的血肉之躯上 去取得 你的富饶，你的荣光，你的自由 —— 祖国啊 我亲爱的祖国 爱国热情是每一个中国人对祖国最朴素最深厚的感情，一个国家和民族弥足珍贵的精神财富。怎样表达用什么方式表达，至关重要。把我们的爱国热情转化为抗击汶川大地震、成功举办奥运会、应对舟曲泥石流自然灾害我们的祖国就一定会和谐发展繁荣富强屹立于世界民族之林 10