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谈性格、能力的形成和培养 课 题 概 述 研究过程：通过长达两个多月的努力，终于完成了对本课题的研究和探索。在这期间，首先，本着诚恳的态度认认真真的翻阅了大量的书籍，查阅了许多有关心理学方面的知识，弄清课题的本意以及本义的延伸，使之在头脑中形成一个宏观的概念以及对本课题研究的详细提纲和基本写作思路。其次，向指导老师咨询和交流以便找准写作的突破口和基本方向，拟出一个大概的轮廓。和身边的同学、朋友进行交流并汲取有关的意见加以处理这样加强和突出了本课题的重点，同时能使理论和实践有机的接轨，有利于对论据的充实和对论点的深化。最后，老师、同学的建议、帮助和指点丰富了我的理论知识和实践知识，对该课题进行反复的修改、检查，在不断的改进中，本课题的理论性进一步提高，实践性加强，并提交性格（能力）的形成与培养的浅论，望大家共同交流。 摘 要：构成能力（性格）的基本要素是个体的经验的逻辑过程，是个体形成品格品位和能力层次的基本依据。这一切都是个体社会实践的结果。高等教育若强调培养人才能力，就必须研究教育与社会实践的关系，强化社会实践过程和解决社会发展中各种问题的责任感，使人才培养和大学自身引导社会发展的各种教育环节得以延伸。 关键词：性格；能力；形成 ；培养 一、性格及性格的形成 1.什么是性格 某些心理特征在一个人身上的有机结合，体现出个人的独特风格，这就是性格。性格是一个比较稳定的对现实的态度和习惯化了的行为方式。性格的表现是在一个人对现实态度和行为方式中比较稳定的心理特征的总和，也就是个性中经常的、习惯的鲜明表现出来的心理特征，也是个性中最重要的心理特征，起着核心作用。它可以表现在人的活动中、言语中及外貌中。例如，有的人在危急时刻，敢于挺身而出，有的人则是畏缩不前；有的人既自尊自重、又谦虚自爱；有的人则是既自暴自弃，又骄傲自负。这些都是性格特征的表现。目前，虽然个性和性格的认识还存在争论，但是多数学者认为，性格是个性的重要组成部分，是个性的核心内容。 2.性格的形成 （1）先天遗传因素的影响 一个人的性格，是在个体发展中逐步形成的。父母对孩子性格的形成有一定遗传因素的影响。这些遗传的特征构成了一个人的独特的心理基础，如果孩子常在父母的身边，类似父母性格的因素就较长足地得到发展，比如，人常说：这孩子的性格象他的父亲或是象他的母亲等等。 （2）后天环境因素的影响 一个人的性格重要的是来自于外部环境的影响，这个影响首先来自于家庭。 家庭对子女的教育，父母个性的影响是潜移默化的，父母自主对孩子提出了理想模式标准的要求，形成了对孩子性格形成的影响系统。 （3）寻找生命的教练 “我们最早的教练是父母。更早的是先天性格。但是在我们成长的过程中，为了要迎合父母的要求，我们不得不戴上假面具。比如以挤牙膏来说，我跟我父亲都习惯从中间随便乱挤，结果常常被妈妈骂。所以我们只好改变自己的习惯，从下面挤。在工作环境里，老板和员工也会戴上一套面具。当然我并不责怪面具。面具不分好坏，它只是让我们适应不同环境的道具而已。 每个人的本性都不一样，不同的性格有不同的思维模式。大部分的人都只能够理解和自己相近模式的人，而不理解其他思维模式的人。因此现实生活里那么你们之间很可能发生冲突。生活里各个层面的冲突，往往源自性格。，百分之八十五的烦恼都源自人际关系。 要是一个孩子的性格开朗活泼，那么他很快就能被世人所接受，通过广泛的交际，长大成人后就可以更好地适应不同的人群和社会。要是一个孩子的性格孤僻，他与人沟通的能力差，交际范围就很狭窄，从而进入社会人群中就会处于封闭状态，无论做什么事都不能很好地跟别人配合最终导致失败。因此，可以说性格的好坏是决定一个人能否成功的关键。对孩子进行教育时除了传授他常识之外，还特别注重培养孩子优良的性格。为了能让他们具备各种美德和能力，在孩子很小的时候就开始从日常生活中的小事情上对他进行良好的性格教育。 有一部分儿童性格内向，沉默寡言，有的儿童性格开朗活泼，这竭然不同的性格不是天生就形成的，也不是孩子自己创造的。一个原本很开朗的孩子，当他的能力在现实生活中不能得到充分锻炼时，从而很难去适应社会生活，总认为自己跟生活脱离了关系。结果就导致孩子原来活泼开朗的性格渐渐地消失，反而慢慢地会出现一些不太良好的性格。 一个人的性格是会不断地改变的。要是一旦生活环境发生变化，孩子的性格也会随之而产生变化。这种变化的性格就是因为她适应不了已经发生变化的生活环境而造成的。 很多家长常常责怪孩子养成的一些不良习惯，并希望孩子能改正过来。要是家长能够经常正确地对孩子加以引导，他所养成的不良习惯还是能够改正的。 早期生活奠定了孩子性格的基础。孩子刚开始的生活习惯会随着家庭环境和家长态