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北师大版语文一年级上册 第四单元 家 单元教材分析： 本单元主题是“家”，围绕“家”这一主题编写了两首儿歌----《我的家》、《家》以及语文天地。《我的家》用简单、朴实的语言表达了“我”在温暖的家中快乐成长的愉悦心情。《家》则运用丰富的想象将蓝天比作白云的家，将树林比作小鸟的家，将小河比作鱼儿的家，将泥土比作种子的家，将祖国比作小朋友的家。两首小诗内容浅显，读起来朗朗上口，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，读熟之后能够背诵。语文天地中出现了用“家”字组词，学生学习组词，积累词汇。照样子说一说锻炼学生学习模仿课文的语言表达方法，培养学生的口语交际能力，学生说话时应指导学生响亮、把话讲完整，鼓励学生大胆发言，同时也培养学生学会倾听别人的发言。“金钥匙”培养学生养成每天阅读的习惯。 本单元从广义和狭义两个方面来教育学生爱自己的家和家人，还要爱自己的祖国，爱大自然，与人、与自然和谐相处。 本单元新学习一个笔顺规则，先撇后捺，“人”和“八”，学生易写错。指导写字时注意观察学生的握笔姿势、写字姿势和写字的笔画顺序，及时纠正学生握笔姿势、写字姿势。 学情简要分析： 一年级学生识字量不多，学习一篇课文还需要花一定的时间来指导学生认读生字。学生在朗读中识字，在整体感知中随文识字，让学生在一定的语境中学词识字，有利于激发学生的识字欲望，提高识字效率。 单元教学目标： 1、通过指导学生用普通话正确流利地朗读《我的家》，背诵《我的家》和《家》，听老师读一读《给小鸟安家》，激发学生爱家的朴实情感。 2、继续培养学生听读课文的习惯，继续指导学生练习指读课文。 3、指导学生认识22个生字，学习“撇、捺、横折”三个笔画名称，会写“人、八、大、个、口、天、土”7个字，学习“先撇后捺”的笔顺规则；继续复习巩固上一单元学习的“从左到右、从上到下、先横后竖”的笔顺规则，继续关注每位学生的写字姿势，敦促其做到“三个一”。 4、继续帮助学生加强语文知识积累，着力加强口语交际的训练。 5、开始培养学生每天阅读的学习习惯，激发学生阅读的兴趣。 单元教学重点: 认识22个生字，学习掌握“撇、捺、横折”三个笔画名称，会写“人、八、大、个、口、天、土”7个字。 单元教学难点： 使学生们在认字、学习课文的同时感受亲情，热爱祖国，热爱大自然。 课时安排： 4-5课时 我的家 教学目标： 1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文；认读11个生字，学写4个生字，认识新笔画撇和捺，注意笔顺，先撇后捺。 2、培养学生观察、说话、读书、合作探究学习等能力，能够模仿课文简单的介绍自己的家，发展学生的思维。 3、使学生感受亲情，体会亲人的爱，也准备付出自己的爱。 教学重点： 学习写字的基本知识，掌握写字的正确姿势，掌握笔顺规则。 教学难点： 通过诵读，使学生感受亲情，体会亲人的爱，也准备付出自己的爱。同时渗透爱祖国、爱集体、爱家人、爱动物、爱大自然的感情。 课前准备:课件 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 1、小朋友，我们每个人都有一个温暖、幸福的家。在这个家里，每个人互敬互爱，充满温馨。出示“家”字，谁认识这个字，大声读出来。 2、能介绍一下你的家吗？(指导学生用完整的句子说话，培养学生语言表达能力，并尊重学生的个体差异，说得好的给予表扬，说的不够完整的，给予适当的补充、激励，调动他们的积极性。) 3、揭题，板书《我的家》。学生齐读课题 【设计意图：结合学生的实际情况说说自己的家，能激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，调动学生的学习热情。】 二、授新课 1、多种形式读课文，教师示范读，学生自己读、齐读，男女生分别读，分组读，巩固练习学生听读、指读的能力。多次读后，生试着背诵。 【设计意图：通过师范读，学生不同形式的朗读，可以帮助学生能够正确、流利地读课文。】 2、出示文中图片，学生观察图片，图中的爸爸、妈妈、冬冬在干什么？他们脸上是怎样的表情（他们开心吗？大家看，冬冬笑得最甜了，你知道为什么？你能用课文中的句子说一说吗？）生：爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸、妈妈。 别人爱你，你也爱别人，这就是幸福、温暖。 3、你们的爸爸、妈妈爱你吗？你爱自己的爸爸、妈妈吗？怎么爱（给自己做饭、辅导作业、接送上学，自己生病爸爸、妈妈着急、心疼；给父母倒杯水，关系父母，好好学习） 【设计意图：让学生更加明白自己的父母对自己无私的爱，同时我们也要爱自己的爸爸、妈妈，学会关心他们。】 4、大家和小女孩一样，都有一个幸福、温暖的家，也能快乐的成长，齐读第三句。 5、小朋友们，在你身边除了爸爸、妈妈，还有什么人爱你，同时你也爱他们？现在我们来说说身边的爱。 老师爱我， ______爱我， 同学爱我， ______爱我， 我也