《板带钢轧制》课程标准..doc

《板带钢轧制工艺操作》学习领域课程标准 学习领域课程名称：板带钢轧制工艺操作 适用专业：高等职业技术学院材料工程技术专业（轧钢方向） 1、课程定位与设计思路 1.1 课程定位 关键词：课程地位、主要功能、课程关系课程地位本课程一门、专业必修课程。课程关系关键词：课程开设依据、内容选择标准、载体设计思路、内容编排顺序（能力递进）、学习程度用语、课时和学分课程开设依据本课程的功能内容选择标准课程内容的选择标准实际能力培养，课程内容有效的培养学生实际工作的能力，提高课程内容的实用性工作任务的相关性。载体设计思路内容编排顺序在课程内容编排上，学习程度用语为了更为清楚表述课程目标，提高课程目标对教学过程的指导价值，本课程采用表现性课程目标表达方法基本格式为“能（会）+程度用语+动词+对象”。本课程所涉及的程度用语主要有“熟练”、“准确”、“基本”。“熟练”指能在所规定的较短时间内无错误的完成任务，“准确”指没有任何错误，“基本”指在没有时间要求的情况下，不经过旁人提示，能无错误的完成任务。不再采用“掌握……”、“了解……”、“熟悉……”、“具备……职业能力”等传统的课程目标表述方式。本门课程总学时为0学时，学分为。关键词：工作情境（背景）、工作内容、技术标准、设备工具和材料各项工作任务都一定的工作情境，按照技术标准，完成，达到具体的工作目标。关键词：知识、技能、态度 具有通过多种途径自主学习、自我发展和开拓创新的能力。 社会能力： 具有良好的思想政治素质、行为规范和职业道德。 具有较强的计划、组织和协调能力。 具有较强的开拓创新能力。 具有较强的口头与书面表达能力和人际沟通能力。 具有良好的职业道德和敬业精神。 具有良好的环保和节能意识。 3、课程内容和要求 序号 工作任务 知识内容及要求 技能内容及要求 1 板带钢原料准备 根据不同的工作任务，能熟练描述各类坯料工艺流程和原料管理基本知识。 能正确描述原料准备中各工艺制度。如：原料的酸洗及热处理制度、加热温度制度、加热速度制度。 根据不同的工作任务，会各类坯料吊装、存放。填写原料登记卡片内容、原料标记、取样等技能操作。 会检验原料表面各种缺陷并会正确选择清理方法并进行表面清理缺陷操作。 会指挥原料装出炉操作，能熟练编制加热各项工艺制度、会灵活调整加热过程中的相关工艺参数和设备操作。 2 板带钢轧制 掌握热轧板带钢生产中各类产品的生产工艺流程知识。 掌握轧制中除鳞、粗轧和精轧工序中生产工艺知识。 掌握轧制中各类参数检测与控制方法。 掌握主要设备性能参数与设备操作知识。 能熟练掌握常见产品生产工艺流及各工序作用和操作技能要领。 能读懂和编制一般产品的轧制制度报告并能熟练地在设备上进行实施操作。 能掌握检测设备或仪器仪表的操作使用。 3 冷轧板带钢轧制 掌握冷轧板带钢生产中各类产品的生产工艺流程知识。 掌握粗轧和精轧工序中生产工艺知识。 掌握轧制中间酸洗—热处理知识。 掌握轧制中各类参数检测与控制方法。 掌握主要设备性能参数与设备操作知识。 能熟练掌握常见产品生产工艺流程图及各工序作用和操作技能要领。 能读懂和编制一般产品的轧制制度报告并能熟练地在设备上进行实施操作。（包括中间酸洗—热处理） 能掌握检测设备或仪器仪表的操作使用。 4 板带钢酸洗—热处理技术 掌握板带钢桩基础的适用原则。 3-2、掌握桩基础设计原则及方法 3-3、熟悉桩基础施工工艺 3-4、了解桩的检测技术 3-5、掌握桩的施工质量检查与验收 3-6、了解常见的桩质量问题 活动一： 识读桩基础施工图，判断桩基础的类型。 活动二： 根据堪察报告及设计要求，设计一桩基础。 活动三： 桩基础施工方案编制及施工现场参观。 4、实施建议 4.1 教材编写 1、必须依据本课程标准编写教材，教材应充分体现任务引领、实践导向课程的设计思想。 2、教材应将本专业职业活动，分解成若干典型生产产品或工作项目，按完成生产产品或工作项目的需要和岗位操作规程，结合职业技能证书考证组织教材内容。要通过板带钢生产工艺流程中原料准备、加热、轧制、冷却精整和酸洗—热处理等工序，引入必须的理论知识，增加实践实操内容，强调理论在实践过程中的应用。 3、教材应图文并茂， 在“学、做、练”中加大“做、练”的比例，以提高学生的学习兴趣，加深学生对板带钢生产技术的认识和理解。教材表达必须精炼、准确、科学。 4、教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要将本专业新技术、新工艺、新设备及时地纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。 5、教材中的活动设计的内容要具体，并具有可操作性。 4.2 教学方法 1、在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用项目、产品和案例教学，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的成就动机。 2、本课程教