专题一科学探究课标要求及七要素例析..doc

专题一 科学探究 课程标准要求： 1．能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有关的问题，并表述这些问题。 2．尝试对问题的成因提出猜想，对科学探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设。 3．明确探究目的和已有条件，经历制定计划和设计实验的过程，尝试选择探究方法及器材，有控制变量的初步意识。 4．能收集数据和资料，尝试评估信息的科学性，会阅读说明书，能按书面说明操作，会使用简单的实验仪器，能正确记录实验数据，并具有安全操作的意识。 5．能描述实验数据，能对信息进行比较，能进行简单的因果推理，尝试对探究结果进行描述和解释。 6．有评估意识，能注意假设与结果问的差异，能注意未解决的矛盾，能及时发现新问题，改进探究方案，有从评估中吸取经验教训的意识． 7．能写出简单的探究报告，有准确表达自己观点的意识．有与人合作的意识． 七要素例析： 一、提出问题 1．为了能够灵活地改变速度、调整方向，歼击机不仅做得轻巧，作战中有时还需要甩掉副油箱；让足球和铅球都静止在地面上，足球轻轻一踢就能运动起来，但要使铅球运动起来却不那么容易．请你分析以上情景，提出一个你认为应该探究的问题： 。 2．你仔细观察过这样的喝水杯吗?一般的杯口都有供拧紧的螺丝口，杯子盖的顶端有一个橡皮垫圈．某同学倒了一杯热水(如图1所示)，并将杯子盖拧紧，过了一会，竞拧不开盖．你能帮助该同学把杯子盖拧开吗?请说出你的办法(注意不能损坏杯子)： 。 根据这个现象，请你提出两个问题： 问题一： 。 图1 问题二： 。 3．用力拉开铁弓能将箭射得很远，但使用竹弓就不同了；将钢尺和塑料尺弯曲相同幅度，钢尺能把桌上的小球弹得很远，而塑料尺就不同了．分析上述现象，请你提出一个探究的问题： 。 解析：提出问题这类题，首先应结合题目的要求去提，不能提与题目情景不一致的问题，如题2中为什么倒入热水后杯子拧不开．其次应能从不同现象中抽取本质相同的东西，如题1中歼击机速度改变，足球、铅球从静止到运动是运动状态的改变(或惯性的表现)．歼击机轻，足球与铅球质量不同，由此可提出质量与运动状态改变(惯性)有无关系；题3中都发生弯曲，即形变(具有弹性势能)，箭、球运动的远近，即形状的程度作用在物体上的效果有关吗? 二、猜想与假设 1．如图2所示是运动员滑冰的情景．滑冰时，冰刀下面会出现一层水，这层水跟润滑油的作用一样．冰刀离开后，水又很快结成冰，关于水的出现，请你提出一个合理的猜想． 。 图2 2．同学们都知道，将额定电压相同、额定功率不同的两只灯泡并联接入家庭电路中时，额定功率大的灯泡亮．如果将这两只灯泡串联接入家庭电路中时，谁亮一些呢?请你作出猜想，并说明猜想的理由。 猜想： 。 理由： 。 3．小明通过实验研究光从水中射入空气中的现象，图3是他根据实验现象画的光路图．改变入射角的大小，他发现空气中的折射光线与法线的夹角随入射角的增大而增大．你猜想，当入射角增大到一定程度时，会出现的现象是 ，你猜想的依据是： 。 解析：猜想与提出问题不同，猜想一般是提出问题的后续工程．首先是提 图3 出一个问题，然后根据这一问题去进行猜想的．以上三题实质上都是命题者提出的问题，要我们根据这一问题去进行猜想出现这一现象的可能原因(1题)、结果(3题)或不定情况(2题)．猜想有对有错，但都应结合题意进行，如1题．冰的熔点是否与(冰刀的)压力有关．是否与(冰刀的)速度有关等．对于要求有猜想理由(依据)的，你提出的猜想一定要为下一个问题做准备，不能自己猜想后自己不能回答下一个问题，这与提出问题进行解释一样． 三、设计与实验 1．星期天早晨，小涛正准备练习书法，刚刚把墨汁倒入盘中一半，小辉和小丽来找他，他们就一起出去了．晚上小涛回家后发现盘中的墨汁已经干了，而没有盖的瓶里的墨汁却几乎没有减少．生活中还有很多类似的现象，请你举出一例：