专题九二战过后的世界格局..doc

题目 一、美苏争锋 课型 新课 教学目标 （一）、知识与能力目标 1、了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏冷战对第二次世界大战后国际关系发展的影响。 2、了解第二次世界大战中和战后初期的国际关系发展的基本脉络。 3、认识美苏冷战对第二次世界大战后国际关系发展产生的重大影响，培养学生运用辩证唯物主义观点全面评价历史问题的能力。 （二）、过程与方法 1、注重对学生采用启发式教育，设计出具有针对性、启发性和互动性的问题，运用历史唯物主义的方法，引导学生独立思考，合作交流，主动探究。 2、给与学生适当的评价。 （三）、情感、态度与价值观 1、通过战后初期国际关系的了解和分析，知道美苏两极格局造成了世界动荡不安，理解当今世界和平与发展主体和多极化发展趋势。 2、明确一个国家在国际关系中的地位，归根到底是有国家的实力，特别是经济实力决定的，培养学生的民族自豪感和民族自尊心。 教学重难点 （一）、重点 美苏两极对峙格局形成的过程，美苏冷战对第二次世界大战后国际关系的影响。 （二）、难点 如何正确理解冷战形成的原因；冷战对世界历史的影响。 课时 一课时 教学方法 教师启发、引导，学生自主阅读，相互交流，分组讨论，教师总结 高中历史必修Ⅰ 教学教案 专题九 世界政治格局的多极化趋势 教学过程 备注 一、美苏争锋 一、美苏争锋（两极对峙格局的形成） 1、形成的背景 （1）雅尔塔体系奠定了战后两极格局的基本轮廓。 ①背景：第二次世界大战后期，雅尔塔等国际会议确立的国际关系新体制。 ②实质：美、苏两国为主导。 ③影响：以欧洲为中心的传统的国际政治格局被以美苏为两极的新的世界格局所取代。 （2）战后美国成为世界上头号资本主义强国，推行全球扩张的霸权主义政策；苏联成为唯一能够与之相抗衡的国家，由于社会制度和国家利益上的冲突，两国矛盾加剧。 二、美苏两极格局的形成过程　　（一）雅尔塔体制　　1．确立：二战后期，美、英、苏三大国首脑在雅尔塔等国际会议上，讨论了结束战争，处理战争遗留问题、战后和平等问题，达成若干协议。这些协议确立了以美、苏为主导的国际关系新体系，即雅尔塔体制。　　2．影响：奠定战后世界两极格局的框架。　　（二）“杜鲁门主义”和马歇尔计划　　1．“杜鲁门主义”：　　（1）时间：继 在美国发表演说后，1947年3月。　　（2）内涵：要以“遏制共产主义”作为国家政治意识形态和对外政策的指导思想。　　（3）影响：杜鲁门主义出台标志美苏“冷战”正式开始。　　2．马歇尔计划：　　（1）1947年6月由美国国务卿马歇尔提出。　　（2）内容： 　　（3）目的：帮助西欧 ，以 西欧国家，把西欧纳入美国对苏联“冷战”的战略轨道。①德国的分裂：德国投降后被苏、美、英、法四国分区占领，1949年在美国和苏联的支持下，德国西部和东部先后成立了德意志联邦共和国和德意志民主共和国，德国分裂。 ②朝鲜分裂与朝鲜战争：1948年朝鲜半岛的南部美军占领区和北部苏联占领区先后建立大韩民国和朝鲜人民民主主义共和国。1950年朝鲜战争爆发，美国直接参与朝鲜战争。严重威胁中国的安全，中国进行了抗美援朝，1953年双方在板门店签订停战协定。这是二战后以美苏冷战为背景的第一次大规模局部战争。 ③古巴导弹危机：1962年苏联为改变美苏对抗中的不利地位，开始在古巴部暑导弹，经过美苏两国的对峙和谈判，最后苏联从古巴撤走导弹，危机结束。 ④越南战争：20世纪50年代美国取代法国对越南南方进行殖民统治。1961年美国发动了“特种战争”，1965年上升为“局部战争”。在越南军民的反击下，被迫于1973年签订协定，美军撤出越南，1975年越南战争结束。这是二战后持续时间最长的大规模局部战争。 4、“冷战”的影响： （1）、在冷战的大环境下，美苏双方势均力敌，在近半个世纪里避免了新的世界大战的爆发。 （2）、不同社会制度的国家在长期共存中都不同程度地从对方身上借鉴了经验，并用于内部的调整，推动了世界的整体发展。 （3）、面对两极对峙局面，亚非拉发展中国家组成不结盟运动，第三世界由此崛起。 （4）在冷战局势下，两强相争，使世界长期得不到安宁，国际局势一次又一次紧张。 作业布置 课后反思 题目 二 新兴力量的崛起 课型 新课 教学目标 （一）、知识与能力目标 1、简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起，理解上述政治经济实体的变化是世界多极化趋势在曲折中发展的主要动因。 2、了解战后多种新兴力量崛起的情况，知道两极格局受到来自多种力量的有力冲击，世界多极化趋势在曲折中发展，从多层次、多角度掌握历史发展的阶段特征。 （二）过程与方法 1