从“大学计算机基础”教改看我校计算机教学改革..doc

从“大学计算机基础”教改看我校计算机教学改革 摘要：本从“大学计算机基础”教改看我校计算机教学改革文论述了大学计算机基础课程教学改革的方向，从如何提高教学效果、从“大学计算机基础”教改看我校计算机教学改革培养学生的应用能力等方面对大学计算机教学模式提出了一些切实可从“大学计算机基础”教改看我校计算机教学改革行的建议，并从教学目标、教改指导思想、新的教学模式的组成等几个从“大学计算机基础”教改看我校计算机教学改革方面论述了新的教学模式和教学改革。br　　关键词：教学改革；实从“大学计算机基础”教改看我校计算机教学改革验教学；素质培养；高校教育；实践模式br　　　　br　　从“大学计算机基础”教改看我校计算机教学改革 /p p从“大学计算机基础”教改看我校计算机教学改革 从“大学计算机基础”教改看我校计算机教学改革 /p 从“大学计算机基础”教改看我校计算机教学改革 p 从“大学计算机基础”教改看我校计算机教学改革 br / 从“大学计算机基础”教改看我校计算机教学改革 /p 从“大学计算机基础”教改看我校计算机教学改革 p 从“大学计算机基础”教改看我校计算机教学改革 /p 从“大学计算机基础”教改看我校计算机教学改革 从“大学计算机基础”教改看我校计算机教学改革 摘要:本文针对计算机专业电路课程教学工作中存在的从“大学计算机基础”教改看我校计算机教学改革问题,从课程体系、课程内容的调整与选择,教学方法、课程考核方法的改革从“大学计算机基础”教改看我校计算机教学改革等方面提出了若干改进措施和建议。br　　关键词:电路课程;教学从“大学计算机基础”教改看我校计算机教学改革改革;开放实验教学;考核方式br　　br　　随着电子从“大学计算机基础”教改看我校计算机教学改革技术的飞速发展,新的电子器件层出不穷,微机结构的板块化、集成化程从“大学计算机基础”教改看我校计算机教学改革度也越来越高。这种情况下,低频分立元件电路还要不要学,计算机的从“大学计算机基础”教改看我校计算机教学改革一些相关基础课程要不要被淘汰?这一疑问让很多师生感到困惑。我从“大学计算机基础”教改看我校计算机教学改革们认为,对这一问题的回答应该是肯定的。电子器件可以不断更新,但电从“大学计算机基础”教改看我校计算机教学改革路拓扑结构、电路的思想不变,基本电子线路仍然是进行电子设计的依据。所从“大学计算机基础”教改看我校计算机教学改革以基础的电路知识不但要学,而且应该精通,应抓住主线,领悟其思想和精从“大学计算机基础”教改看我校计算机教学改革髓[1]。但是,由于电路课程本身概念多、理论性强,涉及很多微从“大学计算机基础”教改看我校计算机教学改革观方面的知识,因此很多学生产生厌学情学,教学效果普遍不好。真对上从“大学计算机基础”教改看我校计算机教学改革述问题,笔者结合多年的工程实践和教学经验,谈一谈关于计算机专从“大学计算机基础”教改看我校计算机教学改革业电路课程(电路基础和模拟电子技术部分)教学改革的建议和体会。br从“大学计算机基础”教改看我校计算机教学改革　　1课程体系、课程内容的改革与实践br　　1.1从实际从“大学计算机基础”教改看我校计算机教学改革出发,突出应用,合理调整与梳理课程体系br　　早前,计算机专从“大学计算机基础”教改看我校计算机教学改革业课程体系中,过分强调全面性和理论深度,连续开出“电路基础”、“模拟电子技术基础”、“数字逻辑设计基础”等3门电路课程,其难度不亚于相关电子专业课程,而且计算机硬件方面的课程也有烦杂重复的现象,导致的结果是学生对计算机硬件课程,特别是电路课程产生畏惧心里和厌学情绪。经过多年的教学实践,根据我院学生的实际情况和创新型应用人才的培养目标,适当对课程体系进行调整和梳理,取得较好的效果。我们把“电路基础”和“模拟电子技术基础”合并为“电路与模拟电子技术”,将计算机专业电路课程简化为两门,而为突出实践将两门电路实验单独开课、单独考核;注意“组成原理”与“微机原理”的衔接处理,适当削减理论学时,而突出实践,增加“单片机及应用”的教学课时;在原“电装实习”的基础上增开“嵌入式系统综合课程设计”,