从竞赛赛题要求看培训过程中应注意的一些问题..doc

黄智伟 从竞赛赛题要求看培训过程中应注意的一些问题 1. 赛题要求和分类 1.1 赛题要求 在“全国大学生电子设计竞赛组委会官方网站”所公布的“全国大学生电子设计竞赛章程”“关于组织2011年全国大学生电子设计竞赛的通知”和“2011年全国大学生电子设计竞赛命题原则及征题要求”中可以看到： （1）命题范围 应以电子技术（包括模拟和数字电路）应用设计为主要内容。可以涉及模-数混合电路、单片机、嵌入式系统、DSP、可编程器件、EDA软件的应用。题目包括“理论设计”和“实际制作与调试”两部分。竞赛题目应具有实际意义和应用背景，并考虑到目前教学基本内容和新技术应用趋势。 （2）命题要求 竞赛题目应能测试学生运用基础知识的能力、实际设计能力和独立工作能力。题目原则上应包括基本要求部分和发挥部分，从而使绝大多数参赛学生既能在规定时间内完成基本要求部分的设计工作，又能便于优秀学生有发挥与创新的余地。命题应充分考虑到竞赛评审的操作性。 题目类型 ① 综合题。综合题应涵盖模-数混合电路，可涉及单片机和可编程逻辑器件的应用，并尽可能适合不同类型学校和专业的学生选用； ② 专业题。专业题是侧重于某一专业（如计算机、通信、自控、电子技术应用等）的题目； ③ 电路题。电路题是侧重于模拟电路、数字电路、电力电子线路等的题目； ④ 新型器件和集成电路应用题。新型器件和集成电路应用题侧重于新型器件的应用、新型集成电路的应用； ⑤ 电子产品和仪器初步设计题。常用电子产品和电子仪器初步设计的题目侧重于某一产品的初步设计。 不同类型的题目之间，在难易程度上允许有差别。 全国大学生电子设计竞赛从1994年的首届试点到200年已经成功地举办了届。从届电子设计竞赛的来看，可以归纳成7类，即： （1）电源类：简易数控直流电源（第届），直流稳压电源（第届）（2）信号源类：实用信号源的设计和制作（第二届），波形发生器（第五届），电压控制LC振荡器（A题）（第六届）（3）高频无线电类：简易无线电遥控系统（第二届），调幅广播收音机（第三届），短波调频接收机（第四届），调频收音机（第五届）（4）放大器类：实用低频功率放大器（第二届），高效率音频功率放大器（第五届），宽带放大器（B题）（第六届）（5）仪器仪表类：简易电阻、电容和电感测试仪（第二届），简易数字频率计（第三届），频率特性测试仪（第四届），数字式工频有效值多用表（第四届），简易数字存储示波器（第五届），低频数字式相位测量仪（C题）（第六届），简易逻辑分析仪（D题）（第六届）（6）数据采集与处理类：多路数据采集系统（第一届），数字化语音存储与回放系统（第四届），数据采集与传输系统（第五届）。 （7）控制类：水温控制系统（第三届），自动往返电动小汽车（第五届）；简易智能电动车（E题）（第六届）；液体点滴速度监控装置（F题）（第六届）。从以上可见，试题具有实用性强、综合性强、技术水平发挥余地大的特点。涉及到的电子信息类专业的课程有：低频电路、高频电路、数字电路、微机原理、电子测量、单片机、可编程逻辑器件、EDA设计等；实践性教学环节有：电子线路实验课、微机原理实验课、课程设计、生产实习等；可选用的器件有：晶体管、集成电路、大规模集成电路、单片机、可编程逻辑器件等；设计手段必须采用现代电子设计方法与开发工具，如VHDL语言、Xilinx Foundation Series EDA工具、 单片机编程器等。不难看出，电子设计竞赛的试题既反映了电子技术的先进水平，又引导高校在教学改革中应注重培养学生的工程实践能力和创新设计能力。 表1 赛题类型 题目 电源类赛题（题） 简易数控直流电源（1994年A题） 直流稳压电源（1997年A题） 数控直流电流源（2005年F题） 三相正弦波变频电源（2005年G题） 开关稳压电源（2007年本科组E题） 电能搜集充电器（2009年E题） 信号源类赛题（5题） 实用信号源的设计和制作（1995年B题） 波形发生器（2001年A题） 电压控制LC振荡器（2003年A题） 正弦信号发生器（2005年第七届A题） 信号发生器（2007年H题高职高专组） 高频无线电类赛题（题） 简易无线电遥控系统（1995年C题） 调幅广播收音机（1997年D题） 短波调频接收机（1999年D题） 调频收音机（2001年F题） 单工无线呼叫系统（2005年D题） 无线识别装置（2007年B题本科组） 放大器类赛题（题） 实用低频功率放大器（1995年A题） 测量放大器（1999年A题） 高效率音频功率放大器（2001年D题） 宽带放大器（2003年B题） 程控滤波器（2007年D题本科组） 可控放大器（2007年I题高职高专组）