焦老师微信红包分解.ppt

焦老师微信红包 为了督促学生学习，某职业技术学院的焦老师想出在课后用微信发红包的“新招”，对出勤率高、学习成绩好和上课认真的同学，都发了红包。此举一出，他的课学生没一个逃课，课堂气氛活跃，师生关系变好。此事传出，该校老师和学生表示认可，觉得这个做法有新意。媒体报道后，引发争议，有家长明确反对老师这种做法，认为用“钱”引导学生上课，会让孩子变得功利，使教育变味。 对以上这件事，你怎么看？请就焦老师、学生或家长的表现，表明自己的态度，阐述自己的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。 赞成派的主要理由可能在： 第一，是“觉得这个做法有新意”，?可能往日旧招对督促学生学习已经不太不管用，有了“新招”，有助于解决这个难题，这是新方法，所以值得提倡。 第二，课后发红包的“新招”一出，效果立显，大焦老师的课学生没有一个逃课，课堂气氛活跃，师生关系很好。这是好现象，值得肯定。 第三，“微信发红包”这种新事物与传统的教书育人有机整合，还可以给人们提供一种新的思维与教育方式。在互联网时代，如何用好移动技术，对学生进行时时处处加以积极的引导与教育，是值得人们研究探索。 ...... 反对派的主要理由可能是： 第一，这种课后用“微信发红包”的“新招”，是在用“钱”引导学生上课，很有可能让学生变得功利化，为红包而上课学习，使学校教育变味； 第二，古语说，亲其师，信其道。教师的魅力关键在于教师的学术魅力与人格魅力，如果只是出“新招”，以此来讨好学生、引导学生、督促学生，势必没有更持久的影响力，一旦没有“红包”，学生可能就此丧失学习的动力与激情； 第三，学生在校为“红包”而学，走上工作岗位，就有可能为“钱”而干而活，一旦缺乏工作责任与社会责任感，危害极大； ...... 立意 从焦老师角度切入： “微信发红包”也可发挥教育“正能量”、 教书育人也应有“新招”、 让“新招”激活教育正能量 从学生的角度切入 物质鼓励也是学习的动力， 求学岂可为“红包” 从家长的角度切入 莫让“红包”变了教育味、 让教育散发纯正的魅力 1班亮点 1.审题立意准确 2.完成度比上一次作文好 3.50%同学已经注意行文结构的重要 4.作文的题目和语句讲究艺术美 5.行文基本做到： 明态度——校准——分析、扣材料——总结 不足（1班） 1.语言的精炼有待提高 2.逻辑的严谨值得推敲 3.引用论证、假设论证、例证还可以进一步强化 4.标点的使用简单、形式单一 2班亮点 1.审题立意准确 2.完成度比上一次作文好 3.作文有理科生的严谨和深刻 4.社会剖析有一定的力度 不足（2班） 1.作文的题目和语句表达普通 2.文章结构不规范 3.论证方法单一，“讲道理” 建议：1.读书笔记改成一篇摘抄时评，一篇读书笔记 2.课后多练文章结构，注意讲话的条理 思维方法 提出问题——分析问题——解决问题 （是什么——为什么——怎么办） 表面看是什么？实质是什么？ 生活中有没有同类的事？有没有相反的做法？长期以往会怎样？ 题目——1班 廖家斌《教育不应裹上功利的糖衣》 杨楚琳《另辟蹊径，走创新路线》 黄菲儿《耕耘不必用红包做土壤》 黄上郑《育人者，树德也》 朱思晓《多少努力换你回头》 黄蜜《红包，宏利》 石宇韬《教育“钱化”》 题目——2班 李军《勿让功利遮了眼》 唐珍《别让教育向“钱”看齐》 胡竣恒《莫让红包捆绑住教育》 黄成武《“红包”后的良苦用心》 盘丽媛《去“木”成才》 黄壹《别让教育变了味》 精彩语句： 如果大力倡导物质刺激学习，学校就会充满铜臭味，学习也会变成一个不单纯的举动。 物质刺激对学生的作用不是励志，而是励欲。——叶思雨 不知什么时候开始，人与人之间的情谊竟需要红包来度量。 课堂生动变得生动有趣，依靠的不是什么发红包的“新招”，而是让学生从内心渴望知识的“高招”。——刘鸣鸣 “实际上，焦老师不过是打着督促学生学习的旗号，用金钱为自己搭建起一座海市蜃楼，用金钱为自己构造出一派繁华假象。”——朱肖霏 “吾爱成绩，但吾更爱真知” “让 教育变味的不仅仅是红包，也不仅仅是焦老师的做法。没有热爱学习，不懂学习之本，对学习的初衷变了味，才使得教育变了味”——沈伊雯 “鼓励往往比批评更重要，鲜花往往比巴掌更有效”——张爱诗 “教育的方式多样，如何去育人已成当今社会的一大问题，抛开‘鲜花’与‘巴掌’的热议，这份注入教师心血的努力，最令人感动，剩下的是否浪子回头，全靠学生自己，不以结果论方法，才是最公正的起点。”——朱思晓 勿让立人教育染上“利人”的铜臭味 卢文英 学生不学习，老师有妙招，课后微信发红包，学生上课积极了，课堂活跃气氛好。然而这并非一个皆大欢喜的结局。有家长明确表示此种用“钱