半日观后感郭宝英..docx

观徐颖半日活动感想徐颖老师 “一日生活为契机，初步培养幼儿自主与有序的活动能力”将自身带班的过程通过半日活动录像形式展示给大家看，徐颖老师自然、轻松地和幼儿互动地情境深深地感染着观看的每位教师，大家带着自己带班中遇到的困惑观看录像，“如过渡环节怎样才能自然流畅、挑食幼儿应该怎样引导”等等，通过观看我们的困惑都得到了答复，通过观看我们认识到教师应注重幼儿的个体差异，一种方法不一定适合于所有幼儿，要根据本班幼儿的具体情况、发展现状，采用适宜的方式。在整个半日活动中徐颖教师教态亲切自然，尊重每一位幼儿个性，根据小班幼儿的年龄特点注重为幼儿创设游戏化的活动环境，在有趣的游戏中是孩子们得到发展。（一）入园：徐老师根据季节特点（夏季）把接待来园的地点选在了户外，幼儿在早晨清新凉爽的空气中，玩着自己喜欢的玩具开始了一天的快乐的幼儿园生活。并热情热情亲切的接待每名幼儿和家长，和家长沟通幼儿近期在园情况：孩子的进步、发现的问题、适宜的教育策略等，使家长能获得孩子在园的必威体育精装版情况，让家园合作更有时效性。在随后的早操中，一直用语言对幼儿进行提示，鼓励幼儿，教师的行为动作规范、标准。 （二）早餐前盥洗：教师用小游戏“口香糖粘粘粘，占肚子，粘到xx”，最后说道粘到谁，谁就去盥洗了。过度自然，而且也充分体现了小班游戏化的生活，感觉老师对于小班的特点把握的特别好。但这不适合现在的过渡环节，属于高控现象。（三）进餐：教师游戏化的语言对幼儿的引导也很到位。如：早餐后收拾餐具，老师说：“想一想给哪间小房子盖楼了”提示幼儿不要把餐具摞得太高。“有哪个小魔术师把小桌子变得干干净净？”提示幼儿擦桌子。语言儿童化，精确，重点突出。（四）区域活动：娃娃家中，徐老师以客人的身份参与到游戏中去，对“爸爸”、“妈妈”进行帮助、指导，教他们要学会将物品归类摆放，家庭成员要学会分工合作，这的样才能把家里收拾得干干净净、整整齐齐的，以及引导幼儿使用礼貌语言，同时也是推进幼儿游戏的情节和内容往更深层次发展，如，教师问：娃娃怎么了？幼儿说娃娃生病了 ，发烧了。这时教师引导幼儿尝试解决：怎么办？迁移幼儿的生活经验。还有一个情景，当徐老师再次来到娃娃家的时候，娃娃家的人少了，徐老师问他们去哪了？幼儿回答：带宝宝去看表演了。从对话中，可以看出徐老师将各个区域有机的进行了联系，使各区之间多了交流。 （五）户外活动：徐老师组织了一个喂小鸡的游戏，创设了游戏情境过小桥、钻山洞、跳过小河再喂小鸡，让我没有想到的是喂的是真正的小鸡，而食物也是小鸡喜欢的菜叶，让幼儿在游戏的过程中对小鸡的食物有了更加直观的认识，而且增强了幼儿对小动物的喜爱关心之情。在分散活动时还有一个饮水环节安排特别合理，幼儿自带的小水壶，在活动时保证了幼儿的饮水量，小水壶幼儿每天拿回家进行清洗和装新水，也很干净卫生。 （六）教学活动：徐颖老师组织的是一个美术活动，绘画《长大的小鸡》，给我感觉的是，徐颖老师这个半日活动的各个环节与主题是有机联系的，户外活动是喂小鸡，教学活动是绘画长大的鸡，用“鸡”这一条线索贯穿，有连续性。在活动中，老师用启发性语言引导幼儿发现小鸡和长大的鸡之间的区别。如：小鸡在吃食的时候什么样？长大的鸡在吃食时什么样？还重点引导幼儿观察鸡的脖子。在幼儿绘画的时候也发现徐老师班上的孩子下笔很大胆，线条流畅，小班幼儿能在一张很大的A3绘画纸上进行创作，看得出来，在日常的活动中老师的引导与孩子的练习，充分体现了幼儿的自主，活动中老师准备了刮画纸、彩纸、大白纸等，幼儿根据自己的意愿自取，增强了幼儿活动的积极性与自主性。 （七）午餐：快要升中班了，在进餐时投放有筷子和小勺，幼儿根据自身发展水平自主选择，在潜移默化中对幼儿融入着升班教育，而且教师对有筷子的小朋友鼓励表扬，这样也激发其他幼儿对使用筷子的积极性、主动性。 （八）过渡环节：给我印象深的还有过渡环节，徐老师都是用一个个小游戏来进行，如：“浇花”、“ 大茶壶”等，创设了游戏情境与氛围，孩子们很愿意参加，过渡环节显得非常亲切自然有序。 通过本次活动，引发了小班组教师们对如何安排幼儿一日生活的思考，对活动中教师的有效回应、教学资源充分利用的思考，也纷纷表示，今后要在自己的工作岗位上，会通过不断的实践与积累，不断的提高自己的专业水平。我在观摩他人的教育方式的同时，学习了班上老师先进的教育理念，在以后的生活中，要不断改善自己的教育方式，通过观摩活动，我也见识到了老师们不同的上课风格，新颖的上课形式，使我找到了自身的差距，今后，我要吸取他人的经验，弥补自己的不足，不断地充实自己，使我的保教水平不断提高。小四班 郭宝英密云县第七幼儿园