卓越小学教师教育培养计划”工作方案..doc

“卓越小学教师教育培养计划”工作方案 集美大学 二〇一二年 五 月八 日集美大学“卓越小学教师教育培养计划”工作方案 “卓越教师培养计划”是实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的高等教育重大改革计划。集美大学是福建省重点建设的省属多科性大学，“嘉庚精神立校，诚毅品格树人”是学校鲜明的办学特色，培养应用型创新人才是学校的办学优势。教师教育在集美大学具有九十多年的悠久历史，为中小学输送了大量的人才，积累了丰富的办学经验和教学改革成果。为适应国家及海峡西岸经济区快速发展的形势，对高质量小学教师队伍的需求，学校启动和实施首批列入福建省教育改革试点项目的“卓越小学教师培养计划”（以下简称“卓越教师”），特制定本工作方案。 一、指导思想 以教师教育新理念——“学生为本、师德为先、能力为重、终身学习”为指导，遵循教师教育的规律，突出集美大学“重基础、强实践、能创新”的教育特色，并通过与优质小学开展“互利双赢”的校校合作，创新小学教师教育专业人才培养模式，构建适应新型小学师资需要的课程体系和实践能力培养体系，使学生成为具备师德高尚、理念先进、业务精湛、锐意创新并推动海西基础教育发展的高素质、专业化的小学卓越教师。 二、培养目标 （一）目标定位 培养德、智、体、美全面发展，能适应新世纪社会经济发展和小学教育改革发展需要，具有创新精神和开拓意识，文化基础知识扎实宽厚，教育教学技能突出，能完全胜任小学教育教学、教育管理和教育科研的高素质创新型人才。 （二）人才培养标准 知识：具有宽广的知识基础，包括本体性知识（学科知识）、文化性知识、实践性知识和条件性知识（教育学、儿童心理学）等。 能力：具有较强的语言表达能力、获取和应用知识能力、协调沟通能力、终身学习能力、现代工具运用能力、小学教师职业能力。 品格：具有“诚毅”品格，具有高尚的教师职业道德。乐于献身小学教育事业，具有敬业爱岗、爱生乐教、开拓创新、团结协作的优良品质。具有健康的体魄、良好的心理素质。 （三）“卓越小学教师”特征表述 1．入职顺。具有较高的专业素质和综合素养，尤其具备较强的教学能力。教学基本功全面且过硬，课堂教学、片断教学、说课、课件制作等方面均达到较高水准，在入职过程中显著顺利于普通班毕业生。 2．适应快。入职后，能迅速进入教师角色且站稳讲台，在教材解读、教学设计、教学实施和教学评价等方面，优于普通班毕业生，表现出更强的教师职业能力。 3．潜力大。卓越班学生除了具备优异的实践技能外，还必须具备教育研究能力、教材创生能力和教学创新能力，同时还要具有不断超越自我、追求卓越的内在动力和教育智慧，具有更高的教师专业发潜能。 三、培养模式 （一）实施“1+2+0.5+0.5”模式 1．第一学年在原专业学习。 2．第二、三学年，加强专业主干课程教学，强化学科教学技能实训，提高教育研究水平。 整合这两年相关主干课程，增加专业拓展课程，设立双导师制，即每位学生均配备一位校内本专业高级职称教师担任指导教师，一名校外小学教育专家导师。加强卓越教师培养的职前和职后一体化工程，与厦门市、福建省学科带头人的培养等职后培训有机结合，以师培师，“送师到校”、“与名师同成长”，以高效地实现培养目标。 加强说课、案例分析、片段模拟教学等实训教学，强化教师教育实践能力培养，提高师范生综合实践能力。聘请福建省、厦门市小学教学名师或学科带头人参与指导卓越班学生开展教学实践活动。与各级教育局、进修学校联合开展课题研究，促使学生在课题和课改实践中提升自己。加强与台湾高校、小学的交流，争取卓越班学生与台湾高校、优质学校学习交流，扩大教育视野。 3．第七学期系全程实习。实习分两阶段：第一阶段是实习支教，安排在市郊或农村学校，时间1个月。第二阶段为实习提升阶段，安排在市内优质示范小学，时间4个月。 第八学期结合毕业论文写作，提高学生教育科研能力。强化全省教师统一招考课程辅导培训，提高面试水平，增加卓越班毕业生的就业竞争力。 每学期都有一套科学的考核办法，做好行动研究记录。 （二）实行“大专业、小方向、块课程”模式 1．“大专业”：是指拓宽小学教育专业的范围，夯实理论与实践的基础。以学习通用性基础课程为主，接受“大专业”教育。 2．“小方向”：指小学教育专业语文和数学方向，以强化学生专业特长和技能，拓宽学生的就业门路和适应社会的能力。“大专业”规定了培养人才的大方向，即小学教育专业人才，实施大专业教育着眼于小学教育专业人才的共性要求，“小方向”则把小学教育专业人才的培养更加具体化。“大专业”与“小方向”相辅相成，其要义是通过不同类型的教育，使专业人才得到更加具体深入的培养，发展“个性”和适应性。也同时考虑到学生的分配走向。 3.“块课程”：亦称模块课程，是性质相近的系列