实用语文第一册第3单元4换个角度看问题.pptVIP

王充闾 换个角度看问题 退出 学习建议 思考与练习 阅读赏析 阅读赏析（一） 退出 本文是本单元学习的第四篇杂文，比之于前三篇，应该说有了较大的不同。杂文属议论文的一种，它是一种文艺性的议论文，也有人称之为“政论文”，因它大多数情况下兼有政论、文艺两种因素。长期以来，人们在阅读杂文时，往往从以下几方面去加以体会、琢磨。 （一）缘事而发，以小见大。 （二）敏锐及时，战斗性强。 （三）形象说理，鲜明生动。 （四）语言泼辣，幽默风趣。 阅读赏析（二） 退出 全文可分为三部分。 第一部分（1-2自然段）通过玩具店如何打开销路的故事，揭开一个道理并进行分析：观察事物的角度是一个十分重要的问题。 本段如从议论文的基本过程角度来分析，显然，它属于提出问题部分。问题提出了，自然应该分析、解决。 第二部分（3-4自然段）分别围绕观察事物应从多种角度去考察；解决问题应从多方面去探索这两个观点出发，列举了正反两方面的事例，运用朴质平实的语言，分析说理。 第三部分（5自然段）对第二部分分析、解决问题的简洁归纳，也是在此基础上总结论点。言语简练，然而水到渠成，令人信服。 阅读赏析（三） 退出 从论证方法上讲，本文有一个突出的特征： 例证法。在《有物、切题、真实、适量》中，我们知道，它的突出特点之一也是例证法。但显而易见，两课的例证法又有很大的不同。《有》文先提出论点，再有针对性地举出一例，有详细分析、说理，使人明白某一方面的道理。而本课的例证法，则是开篇即以一个吸引人的故事入题，然后从中引出自己所要证明的论题，这跟我们平时缘事而发，一事一议的写法颇有几分相似之处，很能吸引我们的阅读视线。在此之后的分论点的提出过程中，作者则采取多例证明的方法，以丰富、翔实的例子有力地证明了同一观点。 学习建议 退出 本文学习重点依然是从本文的论证方法和语言特点入手，使学生掌握多角度、多方面看待问题的基本思路，体会它的好处，并力求他们在日常生活中能有意识地运用它，以解决自己在学习、生活中遇到的问题。 学习方法与步骤建议如下：因本单元杂文特点不一，可采用横向比较方法学习。若以问题式学习法效果也许更好。比如：1.可先从题目入手，比较从《拿来主义》、《真“重理”就不该“轻文”》、《有物、切题、真实、适量》、《换个角度看问题》与文章是什么样的关系（论点、论题，或者都不是？）导入课文学习。2.也可以从各课所运用的不同论证方法入手，探寻各课写作风格的差异，在比较中明确本课的特点。3.还可以从语言风格入手，体会一下不同目的的杂文在运用语言上的不同风格。 思考与练习 退出 一、仔细阅读课文，分析作者所举的日常生活中的事例在阐述本文论点过程中所起的作用。 二、举例讨论社会上或生活中因为头脑僵化、办事教条所带来的苦果或恶果。 三、提倡多向思维，是辨证的思想，是发展的观点，在现代社会尤为重要。下面这篇短文，就是运用发展的观点，历史的看待“班门弄斧”的典故，反其道而行之，论证了“弄斧”必到“班门”的论点。认真阅读《“弄斧”必到“班门”》一文，谈谈作者灵活变通地运用了哪些论证方法，倡导和鼓励怎样的一种精神？（原文见课本第90页） * * * * * * * * * * * *