鄂教版语文六上教材教法2014.8[精选].ppt

视野，心之所往；  行动，文以类聚 ——鄂教版小学语文六年级上册教材教法解析 武昌区棋盘街小学 曹成林 一、教学目标 二、教材框架? 1、课例 单元话题依次是“快乐少年”、“骄傲中国”、“爱在人间”、“新奇的发现”、“自然奇观”、“科学想象”、“感悟生命”、“花与生活”。 选文体裁多样 课文的作者，地域不分中外，风格异彩纷呈。 2、诗词诵读内容 3、单元作文 4、语文乐园 词语训练 句子训练 句子训练 三、教学思考 （一）整体地看，框架内明确教材的意图 三、教学思考 （二）比较地看，类比中拓宽教材的理解 1、掌握规律，提高识字能力 舍易取难、舍熟取生 第一课时可将识字教学的重点放在字音、字形和初步的字义教学上，第二课时着重在于深化对字义的教学。 2、文以类聚，提升阅读能力 文学类文本，彰显名篇的文化传承价值 十一册中的名家名篇 三、教学思考 搜集资料，走近作家作品 品味语言，体会文字魅力 写下感言，整理思想感情 拓展延伸，激发阅读热情 推荐书目 三、教学思考 2、文章体文本，挖掘其独特教育价值 （1）关注语言，提升表达能力 关注文本语言，习得语言范式 找准读写结合训练点，强化对语言的吸纳 （2）课内外阅读交互整合 三、教学思考 3、关注生活，提升运用能力 关于“探究与实践” 关于“口语交际” 关于“习作” 三、教学思考 （三）全面地想，提升学生思维的品质 * * 1、有较强的识字能力，在语言环境中理解，并能在口头与书面交流中积极运用。养成利用字典词典学习的习惯。 2、用钢笔书写楷书，结构匀称，力求美观，有一定速度。 3、能用毛笔写楷书，初步掌握楷书结构要领。 4、纸面干净，爱惜、保管好写字用具。 1、能较熟练使用字典独立识字。 2、用钢笔书写楷书，书写较熟练，行款较整齐，逐步提高书写速度。 3、在用毛笔临摹正楷字帖的基础上能用毛笔独立书写楷书。 4、写字姿势正确，有良好书写习惯。 （一） 识字 与写字 六年级 五年级 板块 1、有感情朗读：能贴近课文中的人物，读出角色的语气和情感，做到自然贴切。 2、会默读，并有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。能按要求复述课文。 3、能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。 4、体味排比、反问、设问等修辞手法的表达效果，领悟作品中对比、烘托、反衬、照应、联想等表达方法，体会表达效果。 1、有感情朗读：注意课文的感情基调、文体风格、重点词语以及句子的不同语气。 2、继续练习默读，培养默读习惯，逐步提高默读速度。学习浏览，运用浏览的方式广泛阅读，扩大知识面，能根据需要搜集主题资料，捕捉有用信息。 3、能联系上下文和自己的积累，学习推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩…… 4、体会比喻、拟人、排比、夸张、对偶、顶针等修辞手法以及双重否定、反问、感叹等句式在具体语言环境中的表达效果。 （二） 阅读 5、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。能根据需要获取信息，能对文本信息进行逻辑上的理解，包括字面信息和隐含信息。能推断事情因果，总结有关要点，归纳文章主旨，理顺人物间关系。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 阅读说明性文章，能抓住要点，了解课文中诸如列数字，举例子，作比较，打比方等基本的说明方法，体会作者遣词用语的准确。 6、能利用自己的已有经验试着对文本中表达的观点进行反思性的批评和评价，包括对内容的评价和对表达形式的评价。 5、阅读叙事性作品，了解事件梗概，在老师的指导下能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。 阅读诗歌，在老师的指导下能大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 阅读说明性文章，在老师的指导下能抓住要点，了解课文的基本说明方法。 6、在交流和讨论中，对课文内容和表达敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 （二） 阅读 7、了解并掌握基本的阅读策略：了解阅读的目的、任务和要求，知道几种常见的阅读方法，并学会运用。 8、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。书面表达时，能根据需要学习使用顿号和分号