(乡下人家课堂教学实录.docxVIP

《乡下人家》课堂教学实录院上小学 于雁群音乐情景体验导入?(播放乐曲《走在乡间的小路上》,学生自发随音乐节奏拍掌)?师:听过这首歌没有?生:没有.?师:这首歌呀,叫《走在乡间的小路上》.今天就让我们踏上乡间的小路,哼着乡间的小曲,嗅着乡间的芬芳,开始我们的乡间之旅吧!?(板书:乡下人家)?二,初读课文,整体感知?师:请大家打开书,自由轻声地读课文,长句子和生字一定要多读几遍,把课文读通顺.另外,读的时候还要试着边读边想象画面.开始吧!?生:(刚开始时不由自主地齐读)?师:可以自己读自己的,好吗?生:(随即自由地轻声读课文)?师:对,对,对,就这样.?生:(继续自由地轻声读课文)?师:(巡视中,关注学生读书的情况)?师:孩子们,乡下人家给你留下了怎样的印象 能不能用一个词说说你的感受?生:给我留下了美好的印象.?师:注意听清老师的要求,说一个词.?生:快活.?师:这是你的感受.?生:美好.?师:我们俩想到一块儿去了.?生:诗情画意.?师:多美啊!?生:(还想继续发表意见)?师:别着急,待会儿一定有机会表达你的感受.?师:其实啊,作者在课文里面也用了一个自然段来表达自己的感受.请你快速浏览课文,找找是哪个自然段?生:(很快找到)?师:找到啦 我们一起来读一读.?生:(齐读)?(师播放课件)?师:乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,作者认为它有一道怎样的风景 咱们再读读这个句子.?(生看屏幕再读乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特,迷人的风景)?师:(板书:风景独特迷人)?师:你们的表情告诉老师,有的同学已经迫不及待想去看看了.那好吧,让我们沿着乡间的小路,先来到乡下人家屋前的瓜架下,去感受那独特迷人的风景吧.?三,品读语言,感受美景?★走进瓜藤攀檐图?(CAI:显示课文第1自然段的文字)?师:谁是我们班的朗读小明星啊?生:×××?师:来吧,请你读读这一段.?生:(读课文)?师:读得非常不错!不过有一个字咱们得注意它的读音:听听,但总爱在屋前搭一瓜架,或种(强调为四声)南瓜,或种丝瓜,这样吧,我们把这一句话一块儿念念.?生:(齐读)?师:作者说呀,在这儿,有一道别有风趣的装饰,到底哪些景物构成了这道别有风趣的装饰 我们读读下面的句子.?(CAI:青,红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了.)?生:(齐读)?师:我们再把速度加快点,再读读这个句子.?生:(齐读)?师:谁能用自己的话说说有哪些景物?生:有瓜.?师:你看见了瓜.?生:还有藤和叶.?师:你注意到了还有藤和叶.?师:到底这些瓜呀,藤呀,叶呀是什么样的呀 请大家读读这两个句子.?(CAI:乡下人家,虽然住着小小的房屋,但总爱在屋前搭一瓜架,或种南瓜,或种丝瓜,让那些瓜藤攀上棚架,爬上屋檐.当花儿落了的时候,藤上便结出了青的,红的瓜,它们一个个挂在房前,衬着那长长的藤,绿绿的叶.)?生:(齐读)?师:为什么说这些瓜呀,藤呀,叶呀构成的是一道别有风趣的装饰呢?师:你说说.?生:因为我们城里没有那样的装饰.?师:哪样的装饰?生:青的,红的瓜,碧绿的藤和叶.?师:你们看呐! (CAI:瓜架图)?师:那颜色多么丰富!?师:你再看看那数量.谁来说说?生:它们比较多,非常多.?师:抬头一看,满瓜架都是.?师:还看到什么了?生:叶子很密.?师:你看那绿叶下面,那瓜的种类有什么呀?生:有南瓜,丝瓜.?师:还有很多是我们叫不出名来的瓜.种类可真多呀.?师:再瞧瞧那些瓜长的样子.?生:这些瓜颜色不一样,形状也不一样.?师:有大,有小……?生:有长有短,有粗有细,有圆有扁.?师:这颜色丰富,生机勃勃的瓜架真是太可爱了!让我们再来读读这两个句子.?生:(齐读)?师:刚才啊,我们是联系上文感受到了瓜架的独特迷人.下面我们再联系下文,来感受一下吧.?(CAI:比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了.)?生:(齐读课件所显示的文字)?师:你们不由自主地自己联系下文感受了.谁来谈谈?生:我觉得它们虽然不威武,但是却很可爱.?师:谁威武?生:石狮子.?师:还有呢?生:两根大旗杆.?师:想想这威武的大旗杆放在我们乡下人家的屋前,你觉得怎么样?生:虽然乡下人家的那些瓜藤是很朴素的,但是总比高楼大厦门前蹲着的石狮子,竖着的大旗杆可爱.?师:可是我们这大旗杆,石狮子也有它的可爱呀.今天就搬到乡下人家屋前,你感觉怎么样?生:我感觉不协调.?师:是呀,比咱们那色彩丰富,生机勃勃的瓜架逊色多了.?师:这色彩丰富,生机勃勃的瓜架让我们感觉这是一道怎样的装饰呀?生:别有风趣.?师:正因为有了这别有风趣的装饰,我们才感受到了乡下人家的独特和迷人.这样吧,我们再来读读这段话.?生:(齐读)?★自主选择美景图,交流感受?师:来,深深吸口气,我