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《將进酒》导学案 【学习目标】1、了解李白的生平和创作风格，学会“知人论世” 2、理清思路，把握诗的感情基调和诗人情感变化 3、诵读品味语言，赏析诗歌的艺术特色 【学习重点】1、理清思路，把握诗的感情基调和诗人情感变化 2、诵读品味语言，赏析诗歌的艺术特色 【学习难点】把握诗歌的感情基调，理解其思想感情的复杂性 【学法指导】自主学习（诵读、研读、赏析）、合作探究、展示交流、教师点拨 【课时安排】1课时 【预习导航】 1、导言： 在中国文学史上，诗与酒相从相随，几乎有一种天生的缘分中国诗人大多爱喝酒多少诗人因酒忘却人世的痛苦忧愁，因酒在自由的时空中尽情翱翔，因酒而丢掉面具口吐真言，因酒而成就传世佳作唐代的天才诗人李白尤为突出他是“诗仙”，又自称是“酒中仙”，时人也号之曰“酒圣”古时酒店都爱挂上“太白遗风”、“太白世家”的招牌直至现在，还有沿用的 2、了解作者 李白：字太白，号青莲居士，唐代杰出大诗人，人称“诗仙”，是浪漫主义诗歌的集大成者；代表作有《将进酒》、《梦游天姥吟留别》、《赠汪伦》、《行路难》等等与杜甫合称“李杜” 3、写作背景： 这首《将进酒》，约作于天宝十一载（752），即安史之乱前四五年光景当时唐玄宗耽于女色，先后将政事交给奸相李林甫和杨国忠，官场一片黑暗，豪门贵族只顾寻欢作乐，不以国事为念，社会腐败到了无以复加的地步诗人对此极为不满，却又无力改变这种状况，只能借酒销愁，“但愿长醉不复醒” 此时距李白被唐玄宗“赐金放还”已有八年之久由于受到排挤，李白离开长安，开始了以东鲁、梁国为中心的第二次漫游当时，他曾多次与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客他们登高畅饮，对酒当歌，畅抒满腔不平之情此作就是他咏酒抒情的佳作 　 4、解题：《将进酒》，乐府旧题，相当于“劝酒歌”内容多写饮酒放歌时的情感将：请之意《诗经·卫风·氓》中有“将子无怒”句李白的这首诗是借用乐府旧题，来抒发自己内心的情感 【课文解读及赏析】 一、整体感知 1、阅读课文，给下列划线词语注音并注意写法 将进酒（　 ） 莫使金樽空对月（　 ） 烹羊宰牛且为乐（ ） 岑夫子（ ） 钟鼓馔玉（ ）　斗酒十千恣欢谑（　 ）（ ） 呼儿将出换美酒（ 　） 2、自读全诗，参照课文注释，读懂诗意，在此基础上熟读成诵 3、这首诗的基调是什么？你从哪几个词看出？ 4、诗人的感情是如何变化的？找出相关语句回答本诗的主旨句是什么？ 5、本诗的主要意象有哪些？中心意象是什么？ 二、深入赏析 1．诗人为何而悲？这里“水”这一意象有什么寓意？ 2、诗人为何而欢？这里“月”这一意象有什么寓意？ 3、诗人是如何表达愤激之情的？本诗的主旨句是什么？与《梦游天姥吟留别》中的主旨句“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”相比，在内容和写法上有什么异同？ 4、又是如何表达狂放之情的？这里“酒”这一意象有什么寓意？ 【课堂探究】 杜甫不赞成李白饮酒过多，在《赠李白》中曾写到：“痛饮狂歌空度日，飞扬拔扈为谁雄? ”你对李白的“痛饮狂歌”有何看法？谈谈你的理解 【课堂反思回顾】 1、回顾本诗所表达的思想感情，体会诗歌的艺术特色，按诗人的感情发展的脉络练习背诵 悲伤（夸张、比兴） 整句 ↓ 欢乐（夸张） 整句 （重点句） 将 进酒 ↓ 愤激（化用） 整散结合（主旨句） ↓ 狂放（夸张） 整散结合 全诗围绕一个“酒”字，感情跌宕起伏：悲伤—欢乐—愤激—狂放，而这所有的情感又都是基于一个“愁”字，作者因愁而悲叹时光易逝，因愁而纵酒作乐，因愁而慷慨愤激，也因愁而狂放失态，表现了一种怀才不遇又渴望用世的矛盾复杂的情感豪放是它的外壳，愤激才是它的内核 2、 默写本课名句： （1）君不见黄河之水天上来， 君不见高堂明镜悲白发， （2） ，千金散尽还复来　 （3） ，但愿长醉不复醒