学校建设省级示范学校的必要性与可行性..doc

嵊州市职教中心建设省级示范学校的必要性和可行性 学校建设省级示范学校的必要性 职业教育进入历史新阶段的需要 1、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出要大力发展职业教育，特别是到2020年，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。《规划纲要》特别强调，要把提高质量作为重点，调动行业企业的积极性，加快发展面向农村的职业教育，增强职业教育吸引力，在全社会形成行行出状元的良好氛围。随着全国生源的普遍减少，职业院校的生源也受到了影响。葛道凯认为，当前职业教育事业发展进入历史新阶段。 “当前职业教育事业发展进入历史新阶段。”葛道凯分析认为，“事业发展通常指的就是规模。当前中职和高职的生源都开始走下坡路。因为孩子少了，所以职业教育要从注重规模扩大向加强内涵建设、提高质量转变。” 由于我们国家经济的快速扩张，对劳动力的需求逐年增加，从东部地区延续到中部，现在一些西部地区也出现了劳动力短缺问题，这对职业教育发展是否有利？对此，葛道凯曾在公开场合表示，如果中国到了刘易斯拐点，中国的职业教育会迎来更好的发展机遇。刘易斯拐点之后，伴随着的是劳动力短缺带来的劳动力成本上升，为了招到人，企业就一定会涨工资，这也意味着劳动力要创造更多的价值。这个价值必须来自教育，最直接的是来自职业教育。中等职业教育和基础教育一样是为经济发展和社会进步提供人才、智力和技术支持的基础，是实现人的全面发展的重要途径，应当而且能够为惠及全市人民的全面建设小康社会的目标的实现作为最为基础的贡献。大力发展职业教育是推进经济结构调整、优化投资环境、实现经济跨越式发展全面建设小康社会的迫切需要，也是开发人力资源、促进劳动力就业和再就业、保持社会稳定的重要举措。 2、〈教育部中职发展十五规划〉 3、〈浙江省中长期教育改革和发展规划纲要〉 4、浙江省中等职业教育发展规划（2011-2015） 5、《中等职业教育质量提升转移支付资金管理暂行办法》 6、〈浙江省中等职业教育现代化建设工程实施方案〉 总之，上述均为职教发展的形势和政策背景，为我们学校争创改革发展示范学校指明了方向。 （二）嵊州市经济社会对高素质技能型人才的需要。嵊州市属全国首批经济开放（县）市，全国综合实力百强县，区域经济特色鲜明，服装领带、针织服装、电子信息、电机制造、厨房用具发展迅速，先后被命名为“中国领带之乡”、“中国根艺之乡”、 “中国电声零件之都”、“中国厨具之都”、“中国丝针织生产基地”、 “中国小功率电机生产基地”。二乡二都二基地从业人员达25万人，年产值250亿元以上，年总需技能型人才5000人以上。 目前，嵊州市有两所市属职业高中，嵊州市职技校2013年为省改革发展示范学校，年招生数位1000人，职教中心年招生为1000人，嵊州初中毕业生为5000人，按普职1:1，每年还有500名初中毕业生就读于社会办学的职业学校。我市两所国家级职校招生人满为患，为此不少的家庭将300名子女送到外地高收费学校就读，这已经充分说明民众对优质教育的需求正在急速扩张，老百姓送子女受优质教育的积极性空前高涨。嵊州市应加大投入办好自己的职业教育。适应嵊州区域经济发展需要，优化资源配置，大力调整职业学校布局。嵊州市职高的办学水平和民众对高质量职业教育的需求不很协调，所以总的来看，无论是经济发展水平还是教育的政策要求以及民众的意愿创建省级中等示范职业学校的内、外部条件和时机已经相当成熟。 嵊州市职业教育中心内涵建设和提高质量的需要  学校30年来，始终坚持以“服务为宗旨，就业为导向”的办学指导思想，努力走规模化、专门化、特色化发展之路，形成了鲜明的办学特色。主体专业对接当地经济。立足嵊州支柱产业和文化产业开设专业，有服装设计与工艺、工艺美术与木雕、电子技术应用三大省级示范专业，其中服装设计与工艺为省骨干专业，工艺木雕省级特色专业，形成了以三大主体专业为主的现代服务专业群，对接当地经济社会发展。才培养实践“工学结合”模式。学校的三大主体专业都设立了教学工厂，分别是雅戈尔服装教学工厂、金舟电声教学工厂、艺术村木雕教学工厂。如雅戈尔集团在服装实训楼一楼设置一条1000㎡的生产线，配置高速平车100台，能容纳80位学生进行教学实习，学校与雅戈尔集团联合设办公室管理。“教学工厂”做到了实训设备和企业生产设备、学生技能水平和企业工艺水平、实践活动劳动强度和企业就业的劳动强度的三个有效衔接。校企走向深度合作。学校推进产教对接，牵头组建了嵊州服装领带职业教育集团，实现职教资源共建共享。 “引企入校”开设教学工厂，“入企办学”举办8个行业企业定向班的培养；和三家企业成立产学研联合体；工艺木雕专业开展“现代学徒制”试点；为48家企事业单位提供了126个项目的技能服务。学校管理注重精细实效。将卓越绩效的管理理念引入学校管理之中，建立科学的