学生参考调查问卷..doc

2 研究对象与方法 2.1 研究对象 本课题以河南省部分高职院校“职业实用性体育”开展情况作为研究对象。 2.2 研究方法 2.2.1 文献资料法 查阅教育部办公厅、河南省教育厅等相关部门的文件。从河大图书馆、中国知网、优秀硕博论文库中检索十四年来（1994–2007）有关职业实用性体育以及高职院校体育教学改革的相关文章70多篇，阅读体育教学模式论、学校体育改革与发展论、体育课程论、高等职业教育人才培养模式构建和体育科研方法等方面的书籍10多部。从中得以启发和借鉴，为本研究奠定了理论基础。 2.2.2 调查法 2.2.2.1 访谈法 在搜集资料的过程中（2007.8–2007.11），笔者就体育经费的来源情况以及对在高职院校中实施职业实用性体育教育的态度、意愿等问题，走访了河南省11所高职院校的体育管理者（主抓教学的副校长、公共体育教学部主任、副主任），同时还通过电话和书信的方式就课题的某些问题、观点和方法与他们进行了交流。他们的意见和建议为本课题的研究提供了很好的思路。 2.2.2.2 问卷法 以河南省11所高职院校的部分体育教师、部分专业的学生为调查对象。 在广泛查阅文献资料，征求专家意见的基础上，遵循体育科研方法中问卷设计的基本原则和标准化要求，设计了专家调查问卷（见附录Ⅰ）、教师问卷（见附录Ⅱ）、学生问卷（见附录Ⅲ）和高校体育管理者访谈问卷（见附录Ⅳ）。 问卷的效度检验：为了保证问卷设计的有效性，分别请11名教育专家和学校体育专家就问卷的内容效度和结构效度进行检验，所请专家职称结构见表1，并对问卷总体设计进行评价，取得了较高效度（见表2），符合统计学要求。 表1 专家职称结构表 职称 教授 副教授 讲师 其他 总计 人数 5 6 0 0 11 表2 专家效度评价表 程度 高 较高 一般 较低 低 选择人数 3 7 1 0 0 问卷的信度检验：运用重测法在黄河水利职业技术学院进行了小范围的两轮测试，间隔时间是两周，随后将两次测试所得的数据进行相关分析，使用公式计算出教师和学生问卷信度系数分别是0.87和0.85，说明问卷是可靠的，具有较高的信度。通过问卷信度和效度检验后，在我省34所高职院校中，经过前期调查，从区域分布以及公办、民办等因素综合考虑，选择11所高职院校作为研究对象，对11所高职院校的部分体育教师和专业设置“重叠性”较高的工程建筑类、计算机类、管理类、设计研究类和教育服务类的学生采用随机抽样发放修订后的问卷。 问卷的发放与回收：共发放问卷715份，其中“教师”类型问卷110份，回收110份，有效问卷92份，有效率为83.6％；“学生”类型问卷605份，回收问卷574份，对于漏答、规律性做答、前后矛盾的无效问卷删除后，有效问卷535份，有效率为93.2％。 2.2.3 数理统计法 对调查获得的数据资料借助计算机使用EXCEL和SPSS13.0for windows统计软件进行有关的分析处理。 2.2.4 逻辑法 在分析文献、数据资料以及论文撰写的过程中，综合运用了分类与比较、归纳与演绎、分析与综合等逻辑方法。 8 附录Ⅰ 专家效度评价表 尊敬的专家: 您好!请原谅我打扰您并占用您宝贵的时间！我是河南大学体育学院硕士研究生，所做的毕业论文题目是《河南省高职院校实施职业实用性体育教育的可行性研究》，“职业实用性体育”界定是体育与健康课程的一部分，即在发展一般身体素质的基础上，注意加强对学生未来职业特殊身体素质、职业保健知识的培养，达到强身健体和预防职业病的目的，更好的服务于未来职业的教育活动。本研究中的根据研究内容设计了教师和学生两份调查问卷，现就问卷的合理性与有效性征求您的意见和建议，请您在百忙中对问卷的内容效度进行评定。 祝身体健康、万事如意!!! 导 师: 殷红 副教授 研究生: 张建华 2007-5-28 您的职称是：（请在相应的空格内划 “√” ） 教授 副教授 讲师 其他 您对问卷的内容评价为：（请在相应的空格内划 “√” ） 高 较高 一般 较低 低 程度 您对问卷的结构评价为：（请在相应的空格内划 “√” ） 高 较高 一般 较低 低 程度 您对问卷的总体设计评价为：（请在相应的空格内划 “√” ） 高 较高 一般 较低 低 程度 您对问卷的修改意见是：