“留守儿童教育模式”活动方案.doc

“留守儿童教育模式”活动方案 农村留守儿童问问题是中国“三农”问题题的重要组成部分，留守守儿童问题背后是中国农农民问题。这些问题，反反映出社会对农民的关心心还远远不够。关爱留守守儿童，关系到农民工权权益的维护，甚至对于加加快经济发展、构建和谐谐社会都具有重要意义。。常言道：儿童的心灵是是一块可以随意耕作的沃沃土，种下跳蚤，决不可可收获龙种；种下冷漠，，决不可收获美好；种下下失望，决不可收获希望望。对农村留守儿童这一一特殊群体，理学院在 XX-XX连续三年，，响应国家政策，结合粤粤西农村实际情况和现有有的调研状况，鼓励学生生深入农村开展各式各类类的调研、帮扶、宣传、、支教等活动，并了 一、活动单位：：共青团理学院委员会 二、活动主题：关注国国家教育政策，探讨并初初步解决留守儿童教育模模式 三、活动目的： 为了进一步对粤西农村留留守儿童的教育模式方面面进行调研,推进粤西农农村留守儿童教育问题的的解决，给留守儿童提供供真情服务，我院在前三三年的调查基础上，加强强组织力度，扩大调研范范围，深入到农村的中小小学及各家各户，获取当当地有关留守儿童的第一一手资料，力求从根本上上把握粤西农村留守儿童童区域特性，再结合本地地区各方面条件和本院学学生的专业特点，针对性性地提出相关问题的解决决方案，并为他们提供辅辅导和帮扶，以此为基础础，形成结对帮扶的长效效机制，让他们得以快乐乐健康地生活和成长，探探索出一条为农村留守儿儿童提供社会帮助的有效效途径。 XX年7月15日——7月22日 （一）、、农村留守儿童的基本状状况 目前主要有两种类类型：一是隔代监护，即即由爷爷、奶奶或外公、、外婆，对“留守儿童””监护的方式比较多。对对于这种监护的方式，外外出的父母比较放心。但但这种监护方式在儿童成成长过程中，却有着难以以克服的问题。一是由于于血缘、亲缘关系，监护护者多采用溺爱的管教方方式。较多地给予物质、、生活上的满足和过多的的宽容放任，而较少精神神、道德上的管束和引导导。二是祖孙辈年龄差距距大，观念不一样，对待待许多事物的看法往往存存在很大的差异，“代沟沟”明显，难以相互沟通通。一般来说，祖辈们往往往以他们自己成长的经经历来教育要求孙子辈，，思想观念保守，教育方方法简单。而现在的孩子子见识广，喜欢赶新潮，，寻求刺激和创新，做事事不拘一格等，老人的观观念和教育方法很难为孙孙辈接受。另外，老人年年岁大，精力不济，健康康状况欠佳，再加上有的的老人监护的有几个“留留守儿童”，真是力不从从心。以上情况说明祖辈辈难以承担监护教育之责责。二是上代监护，即由由父母的同辈人，如叔、、伯、姑、姨、舅等亲戚戚或他人抚养的监护方式式。由于监护对象并非己己子，监护人在教养过程程中难免有所顾虑，不敢敢严格管教。这样，上代代监护也大多属于物质型型和放任型的管教方式，，容易养成儿童任性的心心理行为。而对于较为敏敏感的儿童来说，又容易易产生寄人篱下的感觉，，从而形成怕事、孤僻、、内向的性格。 （二））、农村留守儿童教育存存在的问题 1、 学习习成绩较差。由于这些孩孩子在留守期间是和年迈迈的祖父母、外祖父母或或其他亲友生活在一起的的，监护人文化水平低，，没有能力辅导孩子的学学习，重养轻教，致使孩孩子的学习得不到有效的的督促和引导，大多数留留守儿童在学习上自觉性性差，纪律不强，没有良良好的学习习惯，被动地地学习，学习成绩较差。。 2、心理情感不健全全。“留守儿童”由于在在情感上缺少健全的关爱爱和沟通，容易产生心理理障碍。长期与父母分离离，导致留守儿童在日常常生活中享受不到父母的的关怀，遇到困难不能从从父母那里找到感情的支支持，在学习、生活过程程中出现一些差错得不到到及时的引导、纠正，久久而久之，便形成一些明明显的心理行为问题。 3、道德行为差。由于于缺乏有效监管和教育，，留守儿童往往对事物分分不清好坏和是非，不能能正确地看待问题，容易易受社会上反面现象的影影响，容易养成一些不良良行为。例如：经常说谎谎，爱说脏话，不服管教教，悄悄拿同学的东西。。 4、生活上出现偏偏差。农村留守儿童由于于父母外出，农活、家务务活增多。部分留守儿童童因父母不在身边，经常常受到同学、邻居的欺负负。 5、打工父母的一一些观念存在负面影响。。认为自己下苦力挣的钱钱比文化较高的人挣钱还还多的“打工”父母，在在他们心目中滋长着新的的“读书无用论”思想，，于是对子女没有明确的的要求，顺其自然，从而而“能读书就读，读不好好去打工也能赚钱”的观观念在儿童思想中普遍存存在。而一些没有挣得什什么钱的打工父母，认为为是命运不好，整天怨天天尤人，对子女的一切不不闻不问，不负责任。使使“留守儿童”幼小的心心灵上背上了父母沉重的的情绪包袱，承担着很大大精神压力，严重影响他他们的正常学习和健康成成长。 （一）探讨 （1））.