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手绘线条图像的表达方法 平地泉中学 韩江辉 教材分析 内容，地位，作用 本节是造型表现课，主要是对构成单元内容的一个开始，使学生初步认识以线造型，并能进行简单的描绘。手绘线条图形（像）是一种实用性很强的造型方法，包括要求简洁明了的图形，告诉每位观看者所表达的意思。以练习为主，辅以生的讲解，使学生从手绘线条图像应用中，感受美术的社会价值，从而进一步提高审美创造的愿望，提高学生美术教养。 教学目标 引导学生通过细致观察，初步了解绘画过程抓住事物特征绘画的重要性。指导学生运用线条绘画出自己生活中的万事万物。体验线条图像艺术的乐趣，体会表现对象的美，了解手绘线条图像表达的实用价值或社会价值，同时提高学生观察能力，想象能力，提高学生的美术素养。 教学重点和难点 重点了解绘画过程和抓住事物特征的方法，重点是学生如何学会迅速把握事物的特征和大胆、果断、个性的表现事物。 二．教学过程 1、导入新课 在我们学习美术这一门课时，首先要学会绘画，而绘画中首先是手绘线条的表达。 那么，我们如何才能准确地优美地利用线条去绘画出图像能？ 逐个物体表达 例如：P10①对暖水瓶的描述， 现举例写实，手机、水杯、电脑等。 对某件事物表达 教师：很荣幸和大家一起合作这节课 ②老师平时除了爱好画画外，还有项爱好是旅游，那么我把我平时去过的一个特别有影响的旅游为大家用手绘线条图像表现出来。让大家看看：这是用图形解说我旅游时的一天（所见所闻） 好了，请同学们看看老师的一天旅游记录，让大家点评，（这时同学们各有不同的建议评价） 2、彰显个性 师：刚才老师已把自己的爱好告诉大家了，那么大家是否也应该用同样的方法向老师介绍你的一项爱好或记录你那一天最有意义的活动呢？ 这时：请几位同学上黑板画出自己的手绘线条表达画。大家在课堂上也完成各自心中的活动或爱好（要用手绘线条表达） 练习P10学习建议题，任选也可自己拟定 教师给学生们点评 3.美术分享 通过刚才的示范、练习，有的同学在表达对象时感到迷惑，不知道从哪入手，今天带来一部短片或图片与大家分享，希望对大家学习有所帮组，老师帮助学生们如何开头表达。 知识延伸 同学们已经知道描绘事物时要抓住对象的特征来表达，那么在绘画时具体怎样抓住特征表达呢？ 分析如下： 如果让你表达一杯热水，你认为最关键在那里？应抓住“热”这一关键，描绘气体表达动势的线条为关键，如： 如果让你记录向日葵的生长过程，应抓住种子、生根、发芽、幼株、成株。 三．绘画创作 一边看看精彩佳作在我们眼前展现，余音绕梁，回趁此良机，让我们用手中的画笔为本节课锦上添花，用行动来证明“我能行”，让成语故事在我们的手中散发光彩。按照屏幕的提示，完成本节课的创作。 学生用成语故事的题材，进行了手绘线条的创作，教师巡回指导。完成作品的同学，自愿到前台将作品展示给大家看， 作业：1.让大家在本上画出从学校到你家的路线图。 2.用手绘线条图像记录你一天的生活。 四、小结 线描，人类最古老的原始的绘画方式，是在平面上表述客观事物或主观想象而实用的视觉语言。“用一根线条去散步”绘画大师保罗利这句话道出了线条的妙用，道出了线条的本质在于它的情感意味，明线、暗线、实现、虚线，流动变幻，表达出丰富的情感。 今天的学习，大家都很积极。我们可以不是画家，但我们必须学会手绘线条图像的表达方法，因为这已是21世纪亲少年的一种重要生活能力。希望本节课的学习能对同学们以后的学习生活有所帮助