陈情表(第三课时)[精选].doc

陈情表(三) 【课题】必修三 第一单元 《陈情表》 【课型】新授课 【学案序号】3 【课时】1课时 【使用日期】2月28日 【学习目标】 1．感受作品表达的浓浓亲情，正确评价和理解文本的观点和思想感情； 2．梳理、积累文中重要的词语和语文知识； 3．学习文本通过记叙生活琐事表达情感的写法，学会表达自己感受到的亲情； 4.背诵课文 【教学重点】积累文中重要的词语和语文知识，背诵课文。 【教学难点】用现代汉语翻译特殊文言句式 自主学习 一、 背诵默写全文 二、练习 一、课内双基 1．下列加点的字注音全都正确的一项是(　　) A．陨首(yǔn)　　　切峻(jùn)　　　猥以微贱(wèi) B．矜育(jīn) 宦达(huàn) 刘病日笃(dù) C．希冀(jì) 优渥(wò) 过蒙拔擢(zhuó) D．盘桓(yuán) 侥(jiǎo)幸 气息奄奄(yǎn) 2．下列句子不属于判断句的一项是(　　) A．非臣陨首所能上报。 B．而刘夙婴疾病。 C．今臣亡国贱俘。 D．臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知。 【答案】　B(B是被动句。) 3．下列对各句的解说，正确的一项是(　　) A．行年四岁，舅夺母志——这句话的主要意思是说自己的舅父是个凶狠、无礼义廉耻的人。 B．历职郎署，本图宦达——目的是说自己本想在仕途上发达，但能力差，没有升上去，自己错蒙皇上抬举。 C．臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年——意在说明祖母对自己恩深似海。 D．生当陨首，死当结草——表明自己虽然暂时还不能为皇帝出力，但将来一定为皇帝效命。 【答案】　D 4．下面6句话分编为4组，全能够表现李密孝敬祖母的一项是(　　) ①祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养　②臣侍汤药，未曾废离 ③则刘病日笃；欲苟顺私情　④但以刘日薄西山，气息奄奄　⑤母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远　⑥是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短 A．①④⑥　　　　　　　　　B．②③⑤ C．①③⑥ D．②④⑥ 【答案】　B(①与④，主角是祖母，不是李密。) 5．下列有关古代文化常识的叙述，不正确的一项是(　　) A．古代称妇女在丈夫死后不再嫁为“守节”，“舅夺母志”的“母志”就是指母亲守节抚孤的志愿。 B．古代丧礼，凡为祖父母、叔伯父母、兄弟姐妹、妻子服丧一年，叫“功服”。 C．刺史在晋朝时是州的最高行政长官。 D．“孝廉”“秀才”都是汉代以来推荐人才的一种科目，“孝廉”即孝顺父母、品行方正的人，“秀才”即优秀人才。 【答案】　B(“功服”应为“服期”) 6．下列对文章有关内容及特色的概括与评析，不正确的一项是(　　) A．第一段，作者陈述家庭的特殊不幸和作者与祖母更相为命，以使晋武帝化严为慈，化对立态度的逞威为同一立场的体恤。第二段历叙朝廷多次征召，优礼有加，而且自己由于要赡养祖母而陷入进退两难的困境。作者这样写，旨在消除晋武帝的疑虑。 B．文章第三段提出晋朝“以孝治天下”这个治国纲领，陈述作者特别孤苦的处境和作者的从政历史、人生态度及政治理想，以便进一步打消晋武帝的疑虑。第四段则明确提出“愿乞终养”，表示要先尽孝后尽忠，以期感动晋武帝，从而达到陈情目的。 C．本文语言形象生动，精练准确，饱含强烈感情。如第三段“但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕”，形象地把病重的祖母喻为要落山的太阳，来日不多，气息微弱，生命之烛即将熄灭，早上不能想到晚上怎样，随时都有可能死亡，写得真挚感人，催人泪下。 D．本文主要是以情动人。作者陈述了他的苦情、亲情、忠情及怨恨上司之情，情真意切，令人怜悯，最终打动了晋武帝，让他在家侍奉祖母。 【答案】　D(“怨恨上司之情”和“让他在家侍奉祖母”都不对。) 二、文本精品 阅读下面语段，回答7～10题。 从“伏惟圣朝以孝治天下，”到“谨拜表以闻。”原文见课本。 7．下列加点字解释不正确的一项是(　　) A．犹蒙矜育(怜惜) B．不矜名节(自夸) C．皇天后土实所共鉴(鉴别) D．臣不胜犬马怖惧之情(尽) 【答案】　C(鉴：鉴察，明察。) 8．下列翻译不正确的一项是(　　) A．伏惟圣朝以孝治天下 译文：我想圣明的当朝是用孝道治理天下的。 B．宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀 译文：恩宠如此优厚，我怎敢徘徊不前，而有非分的愿望呢。 C．乌鸟私情，愿乞终养 译文：乌鸟还有感情，我希望把祖母奉养到去世。 D．臣生当陨首，死当结草。 译文：我活着应当不惜性命为国出力，死后也要结草报恩。 【答案】　C(乌鸟还有反哺其亲的感情，希望让我把祖母奉养到去世。) 9．作者不应诏所用的最有力的“武器”是(　　) A．圣朝以孝治天下 B．亡国贱俘，至微至陋 C．祖母无臣，无以终余年