静物写生说课[精选].doc

人教版小学五年级美术下册第五课 《静物写生》说课 大李小学 李存锋 2012年5月 各位领导 、老师们，你们好！ 今天我要进行说课的内容是人教版小学美术五年级下册第五课《静物写生》 首先，我说一下本节课在整个教材内容中的地位和作用： 《静物写生》是人教版美术五年级下册第五课的内容。在此之前，学生们已经学习了 《多样与统一》,这为过渡到本课内容的学习起到了铺垫的作用。因此，本课内容对学生提高造型能力和用线描表现静物、风景写生绘制具有不容忽视的重要的地位。 本节内容前后承接本教材第四课《多样与统一》和第六课《喜怒哀乐》，是学生从基本线描表现到应用于生活写生的奠基性课程，本课是在第四课了解了静物构图和基本造型表现的基础上，融入利用点线面的组合变化表现静物多样性的质感等方法，在本课达到使学生加以学习巩固和强化的线描造型能力的高级阶段。 二、这节课的教学目标： 1、知识与技能目标：学习线描的表现手法,表现一个或者一组静物，从静物写生中提高学生的观察能力、概括能力、造型能力，体验写生的乐趣。 2、过程与方法目标：熟悉和掌握静物写生的手法，尝试运用各种线条、形状和点线面的组合的表现手法来塑造一幅富有欣赏性的静物写生作品。 3、情感和价值观目标：体会静物写生的乐趣, 提高审美情趣. 培养学生的观察力、概括能力和动手表现的能力。 三、教学重点和难点： 1、重点：掌握静物写生中线描的应用手法，在静物质感表现中多用点线面的变化组合来区分静物不同的质感。 2、难点：静物外形的认真观察、准确把握和良好表现，用点线面组合变化手法良好的来表现静物质感。 四、 教法： 为了使本课导入更加自然和调动起学生的兴趣，我采取了展示和提问 题的互动方式来 轻松的导课。 基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法： 1、直观展示法： 利用图片的展示等手段进行讲述，通过观看艺术家绘制的静物写生作品来导入课题和学习线描静物的表现形式，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的理解和掌握。 2、活动探究法： 通过看范例图片来引导做学生怎样自己去设计表现自己喜爱的静物写生作品，在了解线描静物写生的表现形式和用点线面的组合变化来表现静物的不同质感后，学生进行分组绘制，可以就绘画中的一些关键细节进行小组讨论，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、造型能力、点线面的画面组织能力。 五、说教学过程 1、导入。 （1）师在教室里带来一束鲜花，问同学们花儿给你们什么感觉？ 生：感觉很美丽，给教师增添了一道亮丽的风景线。 师：花儿给我们带来生机和美丽，可是再美的花也有凋谢的时候，那么我们运用什么办法来保持住这份美丽和生机呢？ 生：可以用照相机拍摄下来；也可以画下来。 师：同学们的办法都很好，让我们先来看一下大画家是怎么来留住这份美丽和生机的呢？一起来看大屏幕。 屏显梵高的向日葵 师：大家了解这幅画吗？谁能说一说？ 生：这是向日葵 师：对，这是荷兰大画家梵高的向日葵，作者用明亮的黄色和橙黄色来表现向日葵，表达了自己对生命的热爱和执着追求。他认为向日葵象征着光明，通过绘制向日葵表现他对美好生活的向往。作者生前命运很坎坷，但是他依旧不屈不挠，坚持自己的艺术创作，在他去世后，他的美术作品终于得到的世人的认可，也变得价值连城了。 作者一生画了很多的向日葵的变体，大家来看一下。 大家看普普通通的静物也有它自己的生命力和故事，今天就让我们走近这些静物朋友，来学习怎样用线描的形式来表现这些静物朋友吧？ 2、引入课题。 板书：第五课 静物写生 3、讲解、展示、示范。 （1）师：什么是静物写生呢？ 静物写生是西方绘画中的一个门类。 它指以日常生活中无生命的物体为主要的描绘对象。 线描静物写生是静物写生的主要表现形式。 （2）师：静物写生的对象有哪些呢？ 生活中的日用器皿、文具、玩具、运动器具，以及蔬菜果品、盆栽植物等，都可以作为我们写生的对象。 好，同学们，大家来找一找我们的周围有哪些你喜爱的静物朋友呢？ 师：同学们找到了吗，哪位同学能说一下。 普普通通的静物，它们既不会走路，也不会讲话。但是，它每天默默的陪伴着我们，那么我们怎样把静物画的更加美丽、更加生动呢？ 让我们来看一下小朋友的一些静物写生的优秀作品吧。 （3）屏显小朋友的优秀作品。 代表作品：《竹篮里的玉米》 作者很巧妙地运用了线条疏密对比的方法，你能找一找哪里线条疏了？哪里线条密集吗？ 师：你回答的很好，其实本来玉米本身有很多细密的条纹，但是为了衬托密密的篮子，他运用了空白的节奏，使得作品很有疏密的节奏。 下面我们再来看一些作品： 代表作品：《吉普车》 作者利用线条的疏密，良好的表现了车身与轮胎的质感