宜宾市高中2011级二诊分析报告(正式稿)..doc

宜宾市高中2011级（新）第二次诊断性测试 地理分析报告 试卷分析 1、本次测试目标 本题以2014年全国高考大纲和四川省考试说明为命题依据，基本上能以2014年四川省高考文综地理题为样板。命题范围涵盖高考四大板块内容。试题突出新课程理念，联系生产生活实际，材料呈现方式新颍（如第1题“气候灾害类型漫画图”），有自己的原创题（如第9-10题“长江口分流沙洲洲头年平均5m等深线变化图”考查沙洲上游等深线的逐年变化）。地理图形展现丰富（全卷共14幅图），体现了地理学科特色。试题比较灵活，注重高考能力立意，难度较为适中，略低于四川高考试题规定难度。较好地考查了学生地理高考四大能力。但个别试题不够严谨（如第11题A答案值得商榷），试题信息的呈现方式不是很好（如第3题“我国东部气温随纬度变化的曲线”）；图像信息交待不够（13题未给出内流河图例、13题年降水量图中尼日利亚国界线不明），开放性试题多了一些，答案得分点较多，增加了阅卷的难度。另外试题的区分度还有待提高等。 本次主观题主要考查学生据图文材料获取信息，运用所学知识解决地理问题的能力。 包括：读图能力、描述、比较能力、归纳概括总结、审题能力等。如选择题3、6、9；非选择题１３－2，１４－1、2、3得分率全卷都较低。所以我们在教学中要特别强化读图能力、描述、比较能力、归纳概括总结、审题能力的训练。从试卷抽样看好多学生审题不准，不能理解命题者的意图，所以答非所问，眉毛胡子一把抓。如１３－２题。要求分析气候条件棉花生长。】】】】 ②缺乏用科学的地理语言来表达地理事象，导致表达混乱 ③两极分化较明显，方向正确的学生得分较高，方向错误0分。- ③对基本概念的理解不清，如“气候对棉花种植的影响”气候不知道从“光照，热量，降水及其水热组合方面作答” ；又如纬度低，气温高（热量充足），回答成：纬度低，光照充足 ④回答笼统，如雨季降水丰富， 干季光照充足，（或昼夜温差大），回答成降水丰富，光照充足，（或昼夜温差大） ⑤思维不严密，逻辑错乱： ⑥书写潦草 ⑦13（2）回答前后矛盾，前面说支持，回答的理由却是不支持；思路狭窄，支持和反对的理由不能展开来回答： 14题（1）（2）题组 14题（1） 【命题意图】考查学生的中国地理知识和地理环境的地域分异规律，考查学生读图获取信息、解读信息和立足材料分析问题，运用地理术语的表述能力 【解题思路】注意题目要求：图中“蝶形模式①. 审题错误相当高：不明白地域分异规律的确切含义，多数答成经济分异规律。最好加“自然地域分异规律”。 ②. 审题正确的学生，表达不准确，如由低向高的地域分异规律。没有指明由东向西，由南向北和西部山区，导致很多学生只能得3分。由沿海到内陆的地域分异性规律，写了拉萨或西宁（把垂直地带性加进来了）③由于文综考试时间安排不合理，可能是没有时间导致没写一个字的卷子超过15％。两极分化较明显，方向正确的学生得分较高，方向错误0分。①. 审题错误相当高：多数学生答成城市化过程带来的影响（如交通拥挤，住房紧张等） ②. 表达不准确：城市用地规模扩大，前面没有工业或住宅用地扩大。很多学生下大包围圈：…….带动（或促进）城市化进程，没有从地域城市化，人口城市化，城市人口占总人口的比例或城市规模等级等具体方面分析答案。①、要求“归纳成都市三大产业就业人口和产值比重的主要特点。”由于对审题不仔细 “第一个得分点从业人员和产值构成中，二、三产业从业人员或产值在增大，或第一产业在下降，增大和下降只是变化。但题目并没要求回答“三大产业”的就业人口和产值比重的变化特点。 ②、语言表达不规范，主要特点有部分学生回答成产业和产值成正比，反比或正相关，负相关。 ③、归纳能力差。14题（3）中第二个得分点第一产业从业人员比重远大于第一产业产值；第三个得分点第一产业劳动效率低很少有学生能够回答得出。很少学生能够回答出从业人员和产值之间的内在联系。 14（4） 【命题意图】考查学生对区域学习的整体性观点，运用地理环境的整体性知识去解决具体地理问题 【解题思路】明确题目要求，结合材料信息说明区域经济发展的具体措施，可从影响经济发展的因素：优势资源利用、区域协作、交通运输、国家政策、劳动力资源合理利用、科技发展、调整产业结构，可持续发展等方面加以分析 【存在的主要问题】 ①、同样存在审题不仔细，“运用所学地理知识，说明如何实现“蝶形模式②、地理语言表达欠准确。如还有完善交通建设答成修路等。叙述不正确的：开拓国际市场。而答案是充分利用市场广阔的优势，主要是本地市场。 ③、错别字： 五、教学建议 从考生常见的答题错误来看，后期教师教学可从以下几方面来加强地理教学。 1、重视审题训练：研究设问目标指向，明确命题意图。注意行为动词的含