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教师写字指导纲要 序 言 继承弘扬中华民族的优秀文化传统。 写字与道德修养 写字者，写志也。（刘熙载） “言为心声，字为心画。”放荡的人，说话放荡，写字也放荡。拘谨的人，说话拘谨，写字也拘谨。（梁启超） 培养中小学生写好字，不一定人人都要成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正，干净，容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病。（郭沫若） 字学，以用敬为第一义。泛泛涂鸦，无有是处。（周星莲） 旁的可假，字不可假。一个人有一个人的笔迹，旁的人无论如何模仿不来。因为各人个性不同，所以写出来的字也就不同了。（康有为） 笔性墨情，皆以其人性情为本。是则理性情者，书之首务也。（刘熙载） 二、写好字是教师职业的需要 教师的字写得好坏，对学生的影响是直接的，潜移默化的，不亚于一个人的人品对学生的影响。 希望老师们能从文化传承、人品修养、教书育人和事业有成出发，对写字产生一些兴趣，掌握一些知识和技能。 第一章 基础知识 汉字的笔画 笔画 所谓的一笔一画，指的是写字时从落笔到提笔的过程中，写出的点和线。它是构成现代汉字字形的最小单位。 基本笔画 ーㄧノヽ　 三、 派生笔画 フㄅㄋㄥㄣ乛乙亅…… 基本笔画练习 注意：笔画没有绝对的平直；起笔运笔要有轻重变化，自然流畅，有始有终，才能写出神来。 汉字的笔顺 笔顺 笔顺是指笔画的走向和笔画出现的顺序。 强调笔顺的意义 使汉字书写顺应手腕的生理机能和汉字的构型原理； 提高书写速度（增加运笔的连贯性，缩短上下两笔之间的“路 程“）； 3、 把汉字写得方正、平稳，布局得当； 4、 查字典检索汉字的需要； 5、 信息处理，汉字编码的需要。 三、笔顺的规律（规则） 1、基本规则：先横后竖，先撇后捺，先上后下，先左后右，先外后内，先中间后两边，先进去后关门。 2、补充规则： 点在上部或左上，先写（衣 为）； 点在右上或字里，后写（发 瓦）； 上右和上左包围结构，先外后里（司 厅）； 左下包围结构，先里后外（远）； 左下右包围结构，先里后外（凶）； 左上右包围结构，先外后里（同）； 上左下包围结构，先上后里再左下（区）。 有些部件的笔顺会随着笔形的改变而改变。（如：“车”与“车字旁”） 四、笔顺的形成 1、写字实践的总结，约定俗成。 2、权威机构的认定。 五、笔顺练习 这是从常用汉字中选出来的一些一般容易写错笔顺的字，供大家练习，以便找出规律，纠正习惯性的错误。 北 长 火 乃 与 女 方 义 甘 世 区 非 母 瓦 出 舟 比 叉 车 丑 官 贯 鬼 乖 臣 爽 脊 肃 葵 察 轧 卵 僚 迅 敝 滔 垂 第三节 汉字的结构 一、汉字的结构类型和形式 现代汉字的间架结构，可以分为五大类型、十三种。 五大类型：独体、左右、上下、包围和对称。 十三种结构形式： 1、独体（乙 人） 2、左右、左中右（村 行 楼 锄 搬 掰） 3、上下、上中下（忠 想 霜 莫 翼 器 ） 4、上左包围（庆 府 历 厦 尼 展） 5、上右包围（司 句 匈 虱） 6、左下包围（廷 道 毯 ） 7、左上右包围（同 周 风） 8、上左下包围（区 巨 叵） 9、左下右包围（凶 函） 10、全包围（国 圆） 11、对称（乘 坐） 二、汉字的间架结构与写字的关系 汉字的间架结构形成了一个字的形体特征，掌握了一个字的形体特征，会使笔画、部件的组合做到胸有成竹，把字写得舒展、紧凑、匀称、平稳，大小一致。 写 字 对写字的要求 对写字姿势的要求 坐姿：头正、身直、肩平、足安（两脚平放在地上） 执笔姿势：写硬笔字要做到“三个一”：胸口与桌沿保持一个拳头的距离，头稍前倾; 眼睛与桌面保持一尺的距离；大拇指与食指捏在离笔尖一寸的笔杆上。 对写字的一般要求 用硬笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度。用毛笔临帖，字写得匀称，纸面干净。 写字要则（一） 字的结构 字的结构是指每个字的笔画、部件、偏旁间的搭配关系、组织规则和形式，也叫“结体”“结字”或“间架”。一个字有一个字的形态。构成不同形态的主要原因是笔画的长、短、粗、细、俯、仰、伸、缩和偏旁部件的宽、窄、高、低、斜、正的不同。如果搭配得不合规则，不仅不美观，还会造成对方认读的困难，影响交际效果。 独体字的结构 1、点、画搭配的疏密要得当（王）； 2、重心要稳（交）。 3、上面的笔画要覆盖下面的笔画，叫“天覆”（个 万）； 下面的笔画要载托起上面的笔画，叫“地载”（主 皿）。 4、要写好它的主