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(教师用初三英语第一单元教学案
九年级英语Unit 1 How can we become good learners?教学设计
Period 1 Section A 1a-2d 本课时课标要求： 学会如何谈论学习英语这一话题
本课时的教材分析：本课时为本单元第一课时，主要是引出话题，并从听说读写等方面列举出了多种学习英语的方法，同时教会学生如何更好地学好英语。
教学目标：
知识与能力：
能熟练掌握并会运用本节课的单词和短语及句型；
能用句型How do you study / learn …I study / learn…by…简单地谈论如何学习英语；
能就英语学习方法提出一些简单的建议；
过程与方法：
通过教师引导，充分发挥学生的主体地位，同伴互助，让学生参与并体验到学习英语的快乐。
情感态度与价值观：强化学生的合作交流意识以及解决困难的能力。
教学设计：
自主学习，完成下列任务：
Task 1：完成下列单词
交谈，对话___________ 大声地，出声地____________
教科书________________ 发音，读音___________
句子__________________ 有耐心的；病人_____________
Task 2: 翻译下列短语
和朋友一起学习______________________
向老师寻求帮助________________________
小组学习____________________________
大声读以练习发音______________________
有点紧张____________________________
第一次________________________________
Task 3: 句型展示
1.你怎样准备考试？How do you _________ _______ _______ ________
2.我是小组学习。 I study __________ _________ ___________.
3.它提高了我的口语技能。It improves my ___________ ____________.
4.太难了，不明白发音。 It is ________hard _________understand the voices.
二、课中实施：
Step 1: Free talk. Talk about the summer vacation. (很自然地引出假期是如何学习英语的，遇到困难时如何解决的，从而切入正题)
How was your summer vacation? What did you do on vacation ?
Step 2：Check the answers of the learning paper. Give help if necessary. （展示预习效果）
Step 3: Show the aims. （出示目标，可以领读本节课的单词和相关句型）
Step 4: Presentation. Look at the picture. Ask the students, how does she study English? (教师引导，同时也让学生知道了by的用法)
Step 5: Brainstorm. What other ways to study English do you have? （头脑风暴，让学生开动大脑思考还有哪些学习英语的方法）
Step 6: Pairwok. （学生主体）
A: How does he / she study English?
B: He / She studies English by working with a group.
Step 7: Act out. Step 8: Listen.(1b,2a-2b) （听力训练）
Step 9: Pairwork. Make conversations using the information in 2a and 2b. (学生主体)
A: Have you ever studied with a group?
B: Yes, I have. I’ve learned a lot that way.
Step 10: Role-play the conversation.
(1) Listen and answer the questions: （整体感知）
What will Jack do next Monday? What’s Annie’s advice?
(2) Translate the usful expressions: （解决相关知识点）
有点紧张____
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